一：眼高手低

　　很多考生可能都會(huì)存在這樣的現(xiàn)象，在做某道題目的時(shí)候，看書上的解析可能一看就懂，聽老師答疑過后也能很快理解，就是一到動(dòng)筆做題的時(shí)候就出現(xiàn)各種問題，答案就在腦中卻答不上來，這就是我們通常說的“眼高手低”現(xiàn)象。

　　初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試的難易程度并不難，對(duì)于很多考生來說不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去看基礎(chǔ)性的知識(shí)，自以為很簡(jiǎn)單就選擇看一眼就跳過，不實(shí)際去做去思考，最后導(dǎo)致眼熟手生，答題時(shí)沒思路或者不準(zhǔn)確。

　　復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要腳踏實(shí)地，全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。對(duì)于基礎(chǔ)題目也要重視，分析出題角度，鉆研解題思路，好能在最后的考試中不因小題亂陣腳。

　　二：瓶頸效應(yīng)

　　臨近考試前，一些考生覺得進(jìn)退兩難，復(fù)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成果也不好，根本不在狀態(tài)。甚至是復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)也掌握得不好，模模糊糊，做題不知道對(duì)錯(cuò)，這就是我們通常說的“瓶頸效應(yīng)”現(xiàn)象。

　　出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是備考缺乏動(dòng)力和考生本人缺乏毅力，在考前，很多考生會(huì)出現(xiàn)主動(dòng)性松懈和被迫性松懈，其實(shí)是潛意識(shí)的焦慮在作怪，因?yàn)榻箲]心理促生出對(duì)備考和考試的排斥。

　　考生要在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷提示、督促自己要努力，每天的復(fù)習(xí)可以從簡(jiǎn)單問題或自己擅長(zhǎng)的知識(shí)入手，再去攻克難點(diǎn)，幫助自己逐步建立自信，克服潛在心理問題。具體的解決方法，考生可以參考如何克服初級(jí)會(huì)計(jì)職稱沖刺階段瓶頸效應(yīng)。

　　初級(jí)會(huì)計(jì)考試

　　三：失敗陰影

　　人生不可能一帆風(fēng)順，備考的過程中也必然充滿坎坷。心理建設(shè)不強(qiáng)的考生容易因?yàn)樵谄綍r(shí)練習(xí)或模擬的過程中受到挫折就一蹶不振，否定自己，造成自己被“失敗陰影”纏繞的現(xiàn)象。

　　這部分考生對(duì)于考試和模擬結(jié)果歸于關(guān)注，得失心比較重，不能換個(gè)角度審視問題，忽略在備考過程中的其他知識(shí)和能力上的收獲，放大失敗的不良影響和后果。

　　復(fù)習(xí)過程中，要對(duì)自己有合理的期望值。初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試最簡(jiǎn)單直觀的目的就是獲取證書，并不是人人都要考取滿分。每個(gè)人都具有差異性，不能一味追求最好，踏踏實(shí)實(shí)跟隨大智會(huì)計(jì)老師的指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)活，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。做最充分的努力，最壞的準(zhǔn)備，一步步朝著最好的方向前進(jìn)。

　　四：心理飽和

　　出于考生對(duì)考試的重視，以及備考時(shí)間緊迫，考生可能會(huì)高度集中復(fù)習(xí)，拒絕無關(guān)緊要的活動(dòng)，每天重復(fù)進(jìn)行大量的記憶和練習(xí)，生活單一，機(jī)械性。比如連著做好幾套模擬題，開始的時(shí)候興致勃勃效率高，準(zhǔn)確率也高，但到后來速度變慢也會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，產(chǎn)生厭煩情緒，容易出現(xiàn)“心理飽和”的現(xiàn)象，使考生感到疲憊，學(xué)習(xí)效果不佳。

　　考生對(duì)于專心備考的誤讀，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈g歇性休息和放松

　　面對(duì)這種普遍現(xiàn)象，考生必須清楚的認(rèn)識(shí)到，它無處不在，應(yīng)該具備充分的防范和解決措施。保持鎮(zhèn)定，通過正確的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。在備考過程，你還遇到哪些問題?快來大智會(huì)計(jì)分享的初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試經(jīng)驗(yàn)分享尋找答案，大智會(huì)計(jì)預(yù)祝大家2017年輕松過初級(jí)!