★ 高三的物理學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、節(jié)奏快,而且時(shí)間有限,所以在良好的學(xué)習(xí)態(tài)度之外,還必須有高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法,才能保證學(xué)習(xí)效果。不同學(xué)生采取的學(xué)習(xí)方式、需要強(qiáng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同,這種多樣性并不是教師的課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)能完全滿(mǎn)足的,因而學(xué)生能否發(fā)揮主觀能動(dòng)性也成為一個(gè)決定性因素。
★ 下面是高三物理的學(xué)習(xí)方法,希望能夠幫到大家!
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★ 第一關(guān):明白已知什么
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★ 題目豐富多彩,情景千姿百態(tài),設(shè)置千變?nèi)f化。同一類(lèi)問(wèn)題有不同的條件設(shè)置和模型構(gòu)造,相同的條件可以設(shè)置在不同的物理問(wèn)題中,這些往往都是已知條件的明確兌現(xiàn)。所以,要明白已知條件就不足為怪。只有這樣才能加以區(qū)分,不受思維定勢(shì)的干擾,不重蹈覆轍。
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★ 第二關(guān):方法選用什么
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★ 方法與技能是能力考查的重點(diǎn)。一般我們常用分析法或綜合法處理問(wèn)題。涉及具體的方法。有基本的方法,如受力分析法,運(yùn)動(dòng)分析法,過(guò)程分析法,狀態(tài)分析法,能量分析法,電場(chǎng)分析法,守恒分析法等,也有一些特殊科學(xué)的方法,如類(lèi)比方法、等效方法、賦值方法、對(duì)稱(chēng)方法、微分方法、虛擬方法、可逆方法、圖像方法、控制變量方法等。
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★ 第三關(guān):透視隱含什么
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★ 作為一種能力考查,開(kāi)放性和探究性試題越來(lái)越多,重要的一方面是反映在題設(shè)條件的隱含性上,需要我們洞察和透視,將其挖掘成已知條件。比如:題意中關(guān)鍵字詞:“至少”、“剛好”、“緩慢”、“可能”。一些籠統(tǒng)敘述:沿x軸方向傳播(隱含有正方向和負(fù)方向);速度的大小(隱含有不確定的方向)。垂直穿過(guò)紙平面的磁場(chǎng)(隱含垂直指向里和指向外)。條件可隱含在題意描述中,物理圖像中,也可以隱含在求解的某一步環(huán)節(jié)中,需要通過(guò)讀題領(lǐng)會(huì)。挖掘隱含條件,猶如掃清解題中的障礙和陷阱,確保解題所需條件的完整,解題過(guò)程的順暢,是正確解題的突破。
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★ 名思教育是以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采用“教育專(zhuān)家1對(duì)1學(xué)科分析+名師1對(duì)1定向輔導(dǎo)+名師陪讀+心理老師激發(fā)斗志+學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤管理”相結(jié)合的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式,來(lái)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。名思教育結(jié)合中國(guó)家庭教育特點(diǎn)、中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)律,遵循地域教育要求,推出“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)(即每個(gè)學(xué)科一位名師輔導(dǎo)一位學(xué)生),在傳授學(xué)習(xí)知識(shí)、解決學(xué)習(xí)困難的同時(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、能力三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們的宗旨是:讓更多的學(xué)生不但學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),而且學(xué)會(huì)思考,最大程度地挖掘自身的潛能,在獲得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí),成為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、心理健康、品質(zhì)高尚的綜合性人才。
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