蒙臺梭利蒙特/梭利教具幾何圖形拼圖廚產品由：一個柜子-帶有6個抽屜35+1個圖形 所有圖形由電腦雕刻成，所以匹配完美沒有燒焦的現象 通過肌肉和觸覺的聯(lián)合，幫助視覺認識平面幾何圖形；發(fā)展手眼協(xié)調、注意力和觀察力；平面幾何學的預備。 和第一層抽屜的圓形相異的曲線圖形４個。（卵形、橢圓形、花菱形、曲線三角形各一個）。抽屜的順序是以小朋友操作的難易度排放（由易而難）?？ㄆ?由三種幾何圖形卡片組成?？ㄆ系膱D形和抽屜里的圖形嵌板是相同的。第一系列（圖滿色卡片）　圖形全部圖滿蘭色第二系列（粗線卡片）以粗線畫出圖形第三系列（細線卡片）以細線畫出圖形直接目的： 由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認識平面幾何圖形間接目的： 發(fā)展手、眼協(xié)調手部肌肉運動的控制力注意力及觀察力的加強讀書、寫字的預備練習進入平面幾何學的預備作為幾何學立體的前引適應年齡： 大約三到五歲，完成教材視覺教具及觸覺板練習者錯誤訂正：　 圖形嵌板不能正確地嵌進圖形框中?！　　　D形嵌板和卡片的形狀沒有完全吻合（在視覺上）?；咎崾荆ǎ保?名稱練習（Ｐ）－把示范匣的圖形嵌板嵌進圖形框中。 １、 把教具介紹小朋友認識，準備地毯。 ２、 將放在圖形嵌板木櫥上的第六層示范匣用雙手捧著搬到地毯上。 ３、 一一提問四個圖形嵌板的名稱 ４、 請小朋友用正確的方法把圖形嵌板分別嵌進圖形框中。（２） 蒙眼觸摸（Ｐ）－把示范匣的圖形嵌板嵌進圖形框中。（３） （Ｐ）－圖形與卡片配合（使用三種系列的卡片）以引導熟悉圖形嵌板練習的小朋友。 １、 老師從放卡片的木箱中取出第一系列圖滿底色的卡片一袋，取出卡片排列放在毯上。 ２、 讓小朋友從圖形嵌板中取出與卡片相同的圖形進行練習。 ３、 取出圖形嵌板，不依順序放置。抽屜放在地毯的右上方。 ４、 老師取出與卡片大小相同的圖形嵌板，用手摸一遍后，放在卡片上?！　　　　〈_定圖形嵌板是否正確地放在卡片上。問小朋友說： 是不是放好了？ 如果發(fā)置 不正了就重新對正。這是錯誤的訂正。 ５、 給小朋友練習的機會。老師在旁邊指著卡片說： 找出和這一張卡片相同的圖形嵌板，輕輕撫摸一遍再放到卡片上。 ６、 其余的第二、第三系列也采用相同的步驟進行配對練習。 ７、 圖形嵌板放回原來的抽屜中，擺回原來木櫥的抽屜位置里，卡片裝好口袋放回小木箱中。? 提示的變化　　　　伴隨記憶的練習　　　　本提示在完成上述提示的變化之后即可進行。提示時嵌板及圖形框和卡片之間應有一段距離。