品名：勇氣熊智能早教玩具顏色：黃色規(guī)格：坐高33CM包裝：膠袋簡(jiǎn)裝適合：0-7歲材質(zhì)：纖、聚酯纖維、塑膠、五金電子元件包裝：簡(jiǎn)裝(透明塑料袋).全部使用安全材料確保對(duì)寶寶身體無(wú)害！?。?電池：3節(jié)普通5號(hào)電池1、 全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練系統(tǒng) 三歲之魂，百歲之才 ，人們基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的優(yōu)劣，與幼兒時(shí)期的腦力開(kāi)發(fā)程度有很大的關(guān)系。幼兒腦力開(kāi)發(fā)包括左腦開(kāi)發(fā)和右腦開(kāi)發(fā)，幼兒的左右腦是否能夠均衡發(fā)展，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重大的意義。一、人們?nèi)魏螌W(xué)習(xí)過(guò)程都是由右腦的感覺(jué)輸入，到左腦的思考整理。左腦再將整理的結(jié)果反饋給右腦，引導(dǎo)右腦發(fā)揮觀察力及想象力，不斷吸收更多、更實(shí)用的信息。然后左腦再進(jìn)行推理、思考。如此不斷反復(fù)，才能使人們獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)幼兒的左右腦開(kāi)發(fā)，使其均衡發(fā)展，是幼兒智力提高的根源。二、幼兒語(yǔ)言能力的開(kāi)發(fā)、身體運(yùn)作的協(xié)調(diào)發(fā)展、生活適應(yīng)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)概念與科學(xué)認(rèn)知的形成均離不開(kāi)左右腦的平衡發(fā)展。三、幼兒情緒、個(gè)性與人格的養(yǎng)成，也與左右腦的平衡發(fā)展有很大的關(guān)系。麥迪智能早教玩具內(nèi)置的交互游戲、體位感知、語(yǔ)音對(duì)話、情緒感知等功能的研發(fā)就正對(duì)兒童在傾聽(tīng)，對(duì)話，思考等方面的訓(xùn)練。2、 感知能力訓(xùn)練系統(tǒng)兒童對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，是由聽(tīng).視.觸獲取資訊在大腦加工后才得到認(rèn)識(shí)，兒童的感覺(jué)敏銳，感覺(jué)好，獲取資訊足則給思維.記憶提供充足的養(yǎng)料，感覺(jué)不好，就會(huì)影響兒童記憶思維的成長(zhǎng)。為什么畫(huà)家辨別顏色的能力特別強(qiáng)？為什么音樂(lè)家辨別音色的能力很強(qiáng)？因?yàn)樗麄兊母泄俳?jīng)過(guò)訓(xùn)練后變得很靈敏。感官敏銳，孩子更聰明。麥迪智能早教玩具內(nèi)置的情緒感知，交互游戲、體位感知等功能的研發(fā)就正對(duì)兒童在對(duì)情緒，對(duì)話，思考，動(dòng)手等方面的訓(xùn)練。3、 記憶力訓(xùn)練系統(tǒng)出生幾天的嬰兒，被抱成喂奶的姿勢(shì)，會(huì)尋找奶頭的位置和做出吸吮的動(dòng)作，就是有了記憶。半歲左右的兒童會(huì)認(rèn)出熟人和生人。周歲的兒童會(huì)去尋找玩過(guò)的不在面前的玩具。就是在兒童0-9歲之間，在他記憶力發(fā)展的黃金階段，去傾聽(tīng)熏習(xí)古今中外的經(jīng)典名篇，欣賞兒童益智音樂(lè)等，從而達(dá)到開(kāi)啟兒童智慧、激發(fā)兒童潛能、提升兒童人格和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。麥迪智能早教玩具內(nèi)置的國(guó)學(xué)講堂學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，交互游戲、體位感知等功能的研發(fā)就正對(duì)兒童在對(duì)兒歌，英文，算術(shù)，故事等學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。4、 語(yǔ)言能力訓(xùn)練系統(tǒng)兒童是否敢大膽開(kāi)口講話與家庭環(huán)境有非常大的關(guān)系。因此，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。兒童語(yǔ)言的獲得是在不斷地模仿和交流的過(guò)程中獲得的，然而孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力在很大程度也會(huì)受周圍環(huán)境和心理因素的制約。營(yíng)造一個(gè)交流互動(dòng)的環(huán)境對(duì)提高兒童語(yǔ)言能力具有是非常重要的作用。麥迪智能早教玩具系列產(chǎn)品中內(nèi)置的語(yǔ)音對(duì)話功能，唐詩(shī)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)等模式以及音樂(lè)欣賞模式都給兒童一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，充分訓(xùn)練兒童聽(tīng)，學(xué)，說(shuō)一體化的能力。