教具構(gòu)成 將木盒隔成三等分，或用三個(gè)小木盒．其中放不同質(zhì)料的木板．10塊．合計(jì)30塊． 30塊的尺寸都相同．三種的重量隨質(zhì)料而不同．適合年齡 約從三歲半到五歲基本提示 (1)(P)一分辨輕重并加以排列 1、介紹重量板給小朋友認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備桌子或地毯． 2、老師把重量板連同木盒一起搬到桌子上． 3、老師坐在小朋友的右側(cè)． 4、老師先拿出重的和輕的木板各兩塊，共4塊，小心地從木盒中一塊一塊取出來． 5、其余的連盒子放在桌了右上角． 6、請(qǐng)小朋友伸出雙手，盡量把手指伸直，手掌張開向上．同時(shí)老師也在旁邊示范． 7、老師先拿一塊輕的木板放在小朋友手上．把木板的大部放在手指上，然后老師說： 這邊的手也放在一塊. 在另一只下面放一塊重的木板． 8、告訴小朋友將手掌慢慢地上下擺動(dòng)．老師同時(shí)示范． 9、將小朋友手上重的木板拿掉，換一塊輕的． 10、再讓小朋友雙手上下擺動(dòng)． 11、老師問小朋友手上木板的重量是否相等． 12、假如小朋友已能辨別，則取下兩塊木板疊放在桌上． 13、試一試分辯其余兩塊重，然后一起疊在輕的木板邊． 14、接下來把4塊木板隨意散置，老師示范閉上眼睛，把4塊木板配成對(duì)．當(dāng)兩手中木板的重量不同時(shí)以搖頭表示，如果是相同的就疊在一起． 15、問小朋友： 要不要試試看呢？ 16、給小朋友，練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)地反復(fù)練習(xí)． 17、把使用完的4塊木板，一塊一塊放進(jìn)盒里，端回教具柜， 幾日后．改變木板重量的配對(duì)方式進(jìn)行P的操作，也就是在提示(1)所使用的木板之外．還進(jìn)行重的板與中等板（各兩塊），中等板與輕的板（各兩塊）的P的操作．方法與提示(1)相同. 剛開始時(shí)給小朋友較輕的木板．因?yàn)樵谇懊孢M(jìn)行的各項(xiàng)練習(xí)，小朋友由搬運(yùn)教具中已認(rèn)識(shí)了重的觀念，所以我們先給 輕 的概念． (2)(S)一輕與重的分類練習(xí) 1、將重量板連同木盒搬到桌子或地毯上． ． 2、把重的板，輕的板各lO塊混合放在地毯上．但必須根據(jù)小朋友的能力來決定使用的木板個(gè)數(shù)． 3、老師閉上眼睛、示范在手上任意放兩塊木板，再依木板的輕重分成兩邊，堆疊在一起． 4、張開眼睛后，看一看木板的分類有無錯(cuò)誤，山木板的顏色可辯出來． 5、詢問： 要不要試試看？ 給小朋友進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)．再山老師示范單手重量辨別法．（單手比雙手要難得多．）6、給小朋友練習(xí)的機(jī)會(huì)．7、把用過的木板一塊一塊擺進(jìn)木盒里，端回教具柜． 最初重量板的辨別練習(xí)都是用雙手，等習(xí)慣后再改用單手，幾日后，改為組合方式進(jìn)行S操作，即使用重的板與中等板，或中等與輕的板的組合． 在進(jìn)行S操作時(shí)可依孩子的個(gè)別差異使用木板的個(gè)數(shù)．最后把全部3種各1O塊木板一起以單手進(jìn)行辨別重量的練習(xí)．名稱練習(xí) 名稱練習(xí)使用的語匯．輕（的）、中等（的）、重（的）． ★重量板的操作主要是P(提示(1)和S(提示(2》．S的操作容易和G混淆所以要 特別注意。還能與練習(xí)中的名稱練習(xí)和G練習(xí)使用相似的詞匯．（注意三段式練習(xí)中使用的比較級(jí)提示及詞匯）即：不用： 比這個(gè)輕，比這個(gè)重 等．而用： 這個(gè)是中等的（平常的，中間的） 等表示方法，名稱練習(xí)在名提示之后進(jìn)行．錯(cuò)誤的訂正 根據(jù)材質(zhì)的顏色來判斷正誤，直接目的 培養(yǎng)辨別重量的感覺．間接目的 培養(yǎng)判斷力