中國(guó)蒙特梭利協(xié)會(huì)(插座圓柱體） 一套四個(gè)，包裝尺寸：15.5X4X3.5(一根的尺寸)教師： 下面我來(lái)教小朋友圓柱體的拿法。 （家長(zhǎng)/教師邊示范邊講解）①用拇指、中指、食指拿住圓柱②從最粗的開(kāi)始將圓柱抽起③輕輕的垂直抽起，并慢慢的垂直放下④圓柱抽起，散放在地毯上（8）將圓柱倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)底面朝上，左手食指、中指摸柱體側(cè)、底面、洞穴內(nèi)側(cè)面及外圍后一個(gè)一個(gè)插入對(duì)應(yīng)圓穴洞中。（9）教師請(qǐng)幼兒操作，師： 你來(lái)試試好嗎？ （10）教師注意幼兒的整個(gè)操作過(guò)程，如果幼兒有操作不當(dāng)之處，在幼兒操作之后，教師可再操作一遍，請(qǐng)幼兒觀察之后再請(qǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)。（11）幼兒完成整個(gè)操作過(guò)程之后，教師將教具擺整齊。（12）教師以三段式名稱練習(xí)法請(qǐng)幼兒回答。教師： 這是插座圓柱。 教師： 哪個(gè)是插座圓柱？ 教師： 這是什么？ （13）練習(xí)之后，教師請(qǐng)幼兒將插座圓柱用正確的方法拿好送回教具柜原處。（14）再請(qǐng)幼兒將卷毯卷起，用正確方法送回原處。教學(xué)順序：由簡(jiǎn)到難按Ｂ－Ｃ－Ｄ－Ａ的順序進(jìn)行。4、錯(cuò)誤訂正：用視覺(jué)訂正，一個(gè)插座圓柱體只放入一個(gè)相應(yīng)的圓穴中5、延伸建議：（1）配對(duì)練習(xí)：①以圓柱找圓穴練習(xí)，比較圓柱的底面與圓穴將相同的圓柱嵌入，從一端開(kāi)始，依順序找出與圓穴相配合的圓柱。提示幼兒配對(duì)時(shí)需用手指摸圓柱的底面周圍和圓穴內(nèi)側(cè)面之后，再將圓柱放入。（圖二）a請(qǐng)幼兒取來(lái)卷毯并鋪好。b教師：今天老師帶小朋友來(lái)玩一個(gè)圓柱找家的游戲，每一個(gè)圓柱都有它自己的家，我們請(qǐng)圓柱出來(lái)玩好嗎？c教師請(qǐng)幼兒將圓柱一個(gè)一個(gè)按正確的方法取出，散放在卷毯上。d教師可自述一個(gè)故事情節(jié)：圓柱們?cè)谝黄鸬挠螒?，玩累了要回家，可是找不到自己的家了，?qǐng)小朋友幫忙找家。e幼兒按教師提示的要求，將圓柱一個(gè)一個(gè)放回圓穴內(nèi)，（幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)不正確做法，教師要在幼兒操作完之后給予糾正）f按ＡＢＣＤ的順序操作。②戴上眼罩完成圓柱體與圓穴的配對(duì)a教師： 現(xiàn)在老師要看看小朋友的本領(lǐng)大不大，剛才我們是睜著眼睛給圓柱找家的?，F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友戴上眼罩給圓柱找家，你能試試嗎？ b教師請(qǐng)幼兒操作，當(dāng)幼兒操作有困難時(shí)，教師可用語(yǔ)言提示。c按ＡＢＣＤ的順序操作。③圓柱體的組合操作：（此練習(xí)在四組全部學(xué)完之后方可進(jìn)行）教師： 老師再和你們玩?zhèn)€游戲，我請(qǐng)小朋友把兩組插座圓柱取出來(lái)，把它們合在一起，然后看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確的讓它們回到自己的家里，好嗎？ 分別進(jìn)行：二組組合操作：B+C B+D C+D C+A三組組合操作：B+C+D C+D+A A+B+C A+B+D四組組合操作：A+B+C+D④伴隨記憶的練習(xí)：（此游戲分組進(jìn)行）教師先選一個(gè)圓柱體，其他的發(fā)給小朋友每人一個(gè)，按視覺(jué)記憶、觸摸記憶的兩種方式進(jìn)行分辨練習(xí)。a視覺(jué)記憶：教師： 小朋友認(rèn)真聽(tīng)好，我們每個(gè)人手里都有一圓柱體，現(xiàn)在按照由粗到細(xì)的順序，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)將圓柱體放回洞穴里，請(qǐng)你們仔細(xì)做。 幼兒和教師一起操作Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ａ四組。b觸摸記憶：師：老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，把自己手里的圓柱體放回洞穴里，看看誰(shuí)最棒?。ㄌ崾居變河檬置A柱底面和洞穴內(nèi)側(cè)進(jìn)行分辨。）（2）序列練習(xí)：①以最大的最粗的最高的方式，完成任何一組的圓柱體，依粗細(xì)－大?。叩偷呐帕小＂趶男蛄信帕械膱A柱體中抽出一個(gè)，讓孩子找出它原來(lái)的位置，分別抽取頭、中間、尾圓柱體的練習(xí)。③戴上眼罩操作，分辨高低、大小、粗細(xì)的排列