合肥高一物理輔導(dǎo)班哪里好,怎樣做好預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后,不但能更好的學(xué)習(xí)新課,而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人做過這樣的比喻:掌握好預(yù)習(xí)的方法,就像獲得一枝““一樣重要。在這里,”“就是指的自學(xué)能力。1、粗讀——掃清障礙。預(yù)習(xí)一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要查一查字典,掃清障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作,才能通順的朗讀課文,了解課文大意,并加深對課文的理解。2、細讀——找出問題。細讀就是認真細致地讀。邊讀邊找出不明白的問題。3、深讀——目的要了解每個自然段的主要內(nèi)容,還要考慮把哪幾自然段合并成一個大段,并概括段落大意。4、精讀——為的是抓住全篇課文的主要內(nèi)容,歸納課文中心思想,體會作者的感情,并且想一想自己讀后受到了什么教育。精讀可以使我們掌握課文的中心思想,還能幫我們總結(jié)閱讀課后的收獲和體會。
物理學(xué)習(xí)技巧:如何消除物理學(xué)習(xí)障礙?
一、正確引導(dǎo),消除心理防礙
很多學(xué)生反映物理一學(xué)就會,一用就錯,一放就忘。這說明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻,掌握不全面。因此,教師在教學(xué)過程中不能操之過急,對所學(xué)的知識不能要求學(xué)生一次到位,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況,適當(dāng)放慢速度,使學(xué)生對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
如在《牛頓第二定律》一章的教學(xué)中,為使學(xué)生較好掌握定律中加速度和力的關(guān)系及各物理量的物理意義,應(yīng)先將有關(guān)概念作為預(yù)備知識總結(jié)歸納,如力的概念、合力與分力的概念、加速度概念及牛頓第一定律等,以掃除定律學(xué)習(xí)中的外圍障礙,再進行定律的實驗和理論討論。在安排學(xué)生練習(xí)時要注意題型和難度的控制。先練習(xí)水平面上的問題,再逐漸深人到斜面問題;先分析物體受一個力的問題,再逐漸深入到物體受兩個、三個力的問題;先研究單個物體問題,再逐漸深人分析連接體問題。
二、激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)中可通過以下幾種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做好物理實驗。物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。在物理教學(xué)中教師盡量多安排一些實驗,并注意提高實驗效果。如在學(xué)習(xí)匭牡奈恢糜胛鍰宓男巫從泄厥?,囊欢沃辫F絲,同學(xué)們很容易回答出,鐵絲的重心在這段鐵絲的正中間;再把這段鐵絲彎成一個圓環(huán),用懸掛法測出圓環(huán)的重心在圓環(huán)的中心。通過這個實驗使同學(xué)們很容易得出物體的重心位置與形狀有關(guān)、重心不一定在物體上的結(jié)論。
名思教育六大特色輔導(dǎo)模式
【1對1學(xué)科分析】從學(xué)生自身條件、非智力因素、學(xué)科漏洞、家庭教育環(huán)境等方面為孩子進行全面的學(xué)科分析。找出問題癥結(jié)并對癥下藥,為每位學(xué)生量身定做專屬于自己的輔導(dǎo)方案。
【1對1師資選派】針對每個學(xué)生的不同特點及情況,為學(xué)生選派適合自己的老師,采用榜樣式教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,建立培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【1對1教學(xué)】名思教育特聘教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強、有耐心、擅長與學(xué)生互動的教師為孩子補習(xí)學(xué)科知識,查補學(xué)科漏洞,因材施教,詳細講解,點撥重點、難點、考點,同步、快速提高學(xué)生成績。
【多對1管理】名思教育采用“多對一”的管理模式,即一個教師團隊服務(wù)一個孩子,每個孩子一套教學(xué)計劃和提升方案。真正做到課前分析找問題、教學(xué)因材施教、課后鞏固、作業(yè)檢查、習(xí)慣培養(yǎng)一條龍服務(wù)。
【免費陪讀】專業(yè)的學(xué)科老師帶領(lǐng)學(xué)生進行全方位免費陪讀答疑,逐個擊破每個問題,糾正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進學(xué)習(xí)方法、提高應(yīng)試技巧,達到應(yīng)知、應(yīng)會的目的,真正做到課上,課下雙管齊下。
【1對1心理輔導(dǎo)】專業(yè)的心理咨詢師,幫助孩子解決學(xué)習(xí)過程中因為壓力過重而帶來的一些心理問題。
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