《新編大學(xué)英語綜合教程》系列教材前言根據(jù)我國高等教育發(fā)展的新形勢，為了深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時(shí)期國家和社會(huì)對人才培養(yǎng)的需要，教育部2007年7月頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，作為高等學(xué)校組織非英語專業(yè)本科生英語教學(xué)的主要依據(jù)?！墩n程要求》進(jìn)一步明確了大學(xué)英語的教學(xué)性質(zhì)： 大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系 ，同時(shí)也明確了大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是 培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能夠用英語有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要。 隨著這一政策的頒布，國家對新時(shí)期大學(xué)英語的教學(xué)提出了新的要求和目標(biāo)，同時(shí)，對大學(xué)英語四六級的考試題型和模式也在不斷探索和創(chuàng)新，這樣一來，市場上大多數(shù)出版多年的教材已無法適應(yīng)這種新的要求。我們經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和 與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新 的精神，歷時(shí)近三年，編寫了這套新理念、功能型的大學(xué)英語立體化教材 《新編大學(xué)英語綜合教程》。編寫依據(jù)本套教材在設(shè)計(jì)、編寫和制作上嚴(yán)格貫徹《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》和《大學(xué)英語四/六級考試大綱》中對大學(xué)英語教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)評估、教學(xué)管理及大學(xué)英語參考詞匯表等各方面所做的界定和描述，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合外語教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)需要，進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，開拓大學(xué)英語教學(xué)的新形式。本套教材共分為4冊，每冊8個(gè)單元，每個(gè)單元由Warmingup,TextA，TextB，StructuredWriting，CultureFocus五大模塊構(gòu)成。這五大模塊涵蓋了語言學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫、譯五大要素，每個(gè)模塊均配有相應(yīng)的注釋或練習(xí)，即學(xué)即練，形式活潑，圖文并茂。整套教材在編寫過程中遵循統(tǒng)籌科學(xué)、循序漸進(jìn)的原則，通過1、2冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的一般要求和《大學(xué)英語四級考試大綱》中要求的水平；通過3、4冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的較高要求和《大學(xué)英語六級考試大綱》中要求的水平。同時(shí)，為了方便學(xué)生查找和辨認(rèn)，我們分別對四六級詞匯和超綱詞匯進(jìn)行了標(biāo)注：四級詞匯（★）、六級詞匯（▲）和超綱詞匯（無標(biāo)識）。全新理念編寫思路創(chuàng)新依據(jù)最新頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的 教學(xué)模式的改變不僅是教學(xué)方法和教學(xué)手段的變化，而且是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)以從教師為中心、單純地傳授知識和技能的教學(xué)思想和實(shí)踐，向以學(xué)生為中心，既傳授語言知識與技能，更注重培養(yǎng)語言實(shí)際應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)思想和實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，也是向以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的終身教育的轉(zhuǎn)變 。我們的教材在編寫過程中，充分考慮了現(xiàn)代大學(xué)的教學(xué)模式的變化以及現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)工具的改變，進(jìn)行了教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，遵循因材施教的原則，倡導(dǎo)教學(xué)相長、互動(dòng)課堂，既提高了學(xué)生的英語語言能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)理念創(chuàng)新市場上現(xiàn)有教材最大的缺點(diǎn)是教材內(nèi)容和容量與大學(xué)英語實(shí)際教學(xué)情況相脫節(jié)，沒有考慮到大學(xué)本科非英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)際英語水平和學(xué)校的課時(shí)安排，大都存在著內(nèi)容偏難、課時(shí)偏多的遺憾，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來抓不到重點(diǎn)，教師教學(xué)無法按計(jì)劃安排。除此之外，現(xiàn)有教材和大學(xué)英語四六級考試的結(jié)合度不夠，而四六級的通過率則是很多學(xué)校、教師和學(xué)生共同關(guān)注的重點(diǎn)，這就導(dǎo)致了現(xiàn)有教材的實(shí)用性不高。而我們經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版的這套教材在編寫過程中則充分考慮了現(xiàn)在大學(xué)非英語專業(yè)課時(shí)少、學(xué)生英語水平能力普遍不高的情況，在內(nèi)容設(shè)置上注重深入淺出，強(qiáng)調(diào)和大學(xué)英語四六級考試緊密結(jié)合。我們對歷年的四六級試題的材料類型進(jìn)行了總結(jié)，選出最?？嫉捏w裁和題材，與《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》和《四六級考試大綱》中所要求掌握的話題相結(jié)合，從而確定我們每一冊的單元話題和練習(xí)題題目類型。從而確保學(xué)生在學(xué)習(xí)完我們的四冊教材后，除了能夠在英語語言能力得到提高外，還能夠輕松應(yīng)對大學(xué)英語四六級考試，一舉兩得，體現(xiàn)了我們這套教材 新理念，功能型 的特點(diǎn)。呈現(xiàn)形式創(chuàng)新和一般教材大篇幅的文字不同的是，我們編寫的這套教材更注意信息的多方位傳達(dá)。書中配有大量的真實(shí)的圖片來幫助學(xué)生理解和掌握各個(gè)話題的內(nèi)容，既使圖書版式精美，又豐富了學(xué)生的思維。教學(xué)模式創(chuàng)新依據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的 各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式 。我們這套教材在資源配備方面做了全面的準(zhǔn)備，除了學(xué)生用書、教師用書和練習(xí)冊，我們還配備了多媒體學(xué)習(xí)光盤、多媒體教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富課堂和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。編寫原則指導(dǎo)方針本套教材在編寫過程中，充分吸取了我國在外語教學(xué)中長期積累下來的行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法，并仔細(xì)分析了中國當(dāng)代學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題及教師在教學(xué)過程中的困惑。同時(shí)，為了和當(dāng)代國際流行外語教學(xué)接軌，我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒了國外的教學(xué)理論和方法，根據(jù)我國現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)需要，進(jìn)行可行性分析，有選擇地進(jìn)行吸收、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、選材和編寫，達(dá)到傳統(tǒng)和現(xiàn)代、東方和西方的完美結(jié)合。一言之：立足當(dāng)代，博采眾長，自主創(chuàng)新，自主編寫。提倡新型的教學(xué)模式在現(xiàn)有的大學(xué)英語課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改進(jìn)英語教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段，應(yīng)該是現(xiàn)有教材編寫時(shí)主攻的一個(gè)方向。所以本套教材在編寫過程中就特別注意多媒體資源的配備，除了傳統(tǒng)的學(xué)生用書、教師用書和練習(xí)冊之外，我們還配備了多媒體學(xué)習(xí)光盤、多媒體教學(xué)課件和不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，在多媒體環(huán)境下用英語交流，在不斷交流中鞏固語言知識，提高語言技能，掌握學(xué)習(xí)策略。注重實(shí)用性考慮到學(xué)生在大學(xué)階段參加大學(xué)英語四六級考試的實(shí)際需要，本套教材在話題設(shè)置、題型練習(xí)上均和四六級考試緊密結(jié)合，節(jié)省學(xué)生的備考時(shí)間，豐富教材的外延，使學(xué)生能夠順利地通過四六級。注重一體性每冊教材以學(xué)生用書為中心，配備有教師用書、練習(xí)冊、多媒體學(xué)習(xí)光盤和多媒體教學(xué)課件。其中教師用書是對學(xué)生用書的全面解讀，練習(xí)冊是對各個(gè)單元話題的強(qiáng)化訓(xùn)練。多媒體學(xué)習(xí)光盤是學(xué)生用書的隨書贈(zèng)品，多媒體教學(xué)課件是教師用書的隨書贈(zèng)品。同一個(gè)系列之間既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。豐富的主題內(nèi)容每冊教材的內(nèi)容以單元話題為主線，涉及科學(xué)技術(shù)、道德情感、文化知識、科學(xué)教育、社會(huì)熱點(diǎn)等各個(gè)方面。選材注重時(shí)代性、知識性、趣味性和文化性的有機(jī)結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)，又開闊了視野，豐富了內(nèi)涵。注重核心詞匯的掌握和運(yùn)用考慮到四六級考試特別重視對學(xué)生詞匯量的考查，教材中對詞匯和短語分別做了詳細(xì)的注解，方便學(xué)生記憶。既擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，又提高了學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。通過四冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能夠掌握四六級要求掌握的所有詞匯和短語。教材構(gòu)成《新編大學(xué)英語綜合教程》針對大學(xué)英語要求層次教學(xué)而設(shè)計(jì)，包含1~4冊，共兩個(gè)年級使用。每一冊以學(xué)生用書為核心，配備有教師用書、練習(xí)冊、多媒體學(xué)習(xí)光盤和多媒體教學(xué)課件，各學(xué)校可根據(jù)需要選擇不同組合方式使用。每一冊的系列圖書在編寫過程中全盤考慮，統(tǒng)一設(shè)計(jì)，各分冊之間主題呼應(yīng)，既分工明確，各司其職，又相互補(bǔ)充，相輔相成。學(xué)生用書提供內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的材料和多樣的訓(xùn)練模式來進(jìn)行綜合訓(xùn)練；教師用書則是對學(xué)生用書的全面解讀，提供教學(xué)建議、答案和翻譯，供學(xué)生自學(xué)和教師備課使用；練習(xí)冊則是對各個(gè)單元話題的集中強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到學(xué)一個(gè)單元，掌握一個(gè)單元的話題。而多媒體學(xué)習(xí)光盤和多媒體教學(xué)課件則分別是學(xué)生用書和教師用書的贈(zèng)品，方便多媒體學(xué)習(xí)和教學(xué)使用。通過提供不同內(nèi)容和多種載體的教學(xué)資源，《新編大學(xué)英語綜合教程》為新形勢下的大學(xué)英語教學(xué)提供了全方位、多層次、立體化的支持，也為實(shí)現(xiàn)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出的深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)要求和目標(biāo)提供了保障。使用建議《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出： 新教學(xué)模式應(yīng)能使學(xué)生選擇適合自己需要的材料和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，逐步提高其自主學(xué)習(xí)的能力。 為貫徹這一方針，《新編大學(xué)英語綜合教程》針對不同學(xué)校的實(shí)際情況和使用需要，提供了不同的選擇和組合的可能。各學(xué)校可根據(jù)自己的實(shí)際情況，建立適合本校使用的集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。這一教學(xué)體系應(yīng)有利于貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則，有利于推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新，同時(shí)有利于推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，選擇適合自己需要的材料和方法，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力和英語綜合應(yīng)用能力，進(jìn)而滿足不同專業(yè)各自的發(fā)展需要。編寫隊(duì)伍本冊教材由韓紅梅擔(dān)任主編，參加編寫的老師有郭婧、池麗霞、王菁、聶曉黎、趙璐、馮雷、李海燕、黃淞、張彩貞、劉媧路、陳偉哲、楊偉超、王冬梅、郝素琴和張志素。初稿完成后，我們特地組織了一個(gè)由國內(nèi)外權(quán)威專家、學(xué)者以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線老師組成的特審組對整部書稿進(jìn)行了系統(tǒng)校閱。此外，在書稿的編寫過程中，美籍教師AdrenPaul和BagehotJames為我們提供了寶貴的意見和建議，并對書稿進(jìn)行了系統(tǒng)的審閱。對他們的辛勤勞動(dòng)，在此一并表示感謝！從整套書的策劃到最終定稿，我們始終堅(jiān)持把《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》和大學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，采用了全新的編寫思路，實(shí)際編寫中難免出現(xiàn)紕漏，望廣大讀者和同行在使用過程中不吝賜教！編者