21世紀之初，我國開始了第8次基礎(chǔ)教育課程改革，以生物課程標準為標志的新課程正在全國迅速推進。本書是根據(jù)新一輪生物課程改革的特點及其對生物學教師的要求而編寫的，是一本旨在提高職前和在職生物學教師教學理論和技能的專業(yè)教科書?！　”緯骶幨侨珖锝虒W研究會副理事長、國家生物課程標準研制組負責人劉恩山教授。其他參編者也均是多年從事生物課程教學內(nèi)容和教學方法改革的專家?！　∪珪卜?2章，論述了21世紀新形勢下中學生物學教學的目的與任務，闡述了新的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)下的教學過程和教學方法。編寫中力圖體現(xiàn)學科的基礎(chǔ)性、時代性和專業(yè)技能的實用性，注重為高師學生將來獨立從事生物學教學工作奠定良好的基礎(chǔ)，并指導在職教師如何面對新課程的挑戰(zhàn)，進一步提高生物學教學的工作能力?！　”緯晒煼对盒Ｉ飳W教育專業(yè)學生使用，也可供中學生物教師參考。目　　錄緒論第一章　中學生物學課程　第一節(jié)　中學生物學課程的性質(zhì)、價值和地位　第二節(jié)　中學生物學課程標準　第三節(jié)　中學生物學課程目的　第四節(jié)　中學生物學教科書第二章　科學的本質(zhì)與生物學素養(yǎng)　第一節(jié)　關(guān)于自然科學　第二節(jié)　科學素養(yǎng)與生物學素養(yǎng)第三章　生物學教育有關(guān)的學習和教學理論　第一節(jié)　行為主義和認知主義的學習理論　第二節(jié)　建構(gòu)主義理論和科學教育改革　第三節(jié)　概念轉(zhuǎn)變理論第四章　基本教學技能　第一節(jié)　導入技能　第二節(jié)　教學語言技能　第三節(jié)　提問技能　第四節(jié)　講解技能　第五節(jié)　變化技能　第六節(jié)　強化技能　第七節(jié)　演示技能　第八節(jié)　板書技能　第九節(jié)　結(jié)束技能　第十節(jié)　課堂組織技能第五章　教學策略　第一節(jié)　概念圖策略　第二節(jié)　運用合作學習的教學策略　第三節(jié)　探究學習的教學策略　第四節(jié)　科學－技術(shù)－社會（STS）教育第六章　直觀教學與直觀教具　第一節(jié)　生物課的直觀教學和常用直觀教具　第二節(jié)　簡易生物教具的制作第七章　現(xiàn)代教育技術(shù)的利用　第一節(jié)　現(xiàn)代教育技術(shù)與生物學教育　第二節(jié)　計算機及其相關(guān)技術(shù)在生物學教學中的應用　第三節(jié)　互聯(lián)網(wǎng)在生物學教學中的應用第八章　中學生物學實驗　第一節(jié)　中學生物學實驗的作用及類型　第二節(jié)　生物實驗教學的準備　第三節(jié)　實驗教學　第四節(jié)　演示實驗教學第九章　生物學教師的備課　第一節(jié)　備課的意義和依據(jù)　第二節(jié)　備課的內(nèi)容及程序　第三節(jié)　教案的編寫與范例第十章　生物教育評價　第一節(jié)　生物教育評價概述　第二節(jié)　教師自編成就測驗：命題　第三節(jié)　教師自編成就測驗：閱卷和評價結(jié)果的統(tǒng)計分析　第四節(jié)　實作評價第十一章　生物學校外活動與教學中的安全　第一節(jié)　生物學校外活動　第二節(jié)　生物學教學中的安全第十二章　中學生物學教師的教育研究及專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展　第一節(jié)　中學生物學教師怎樣深入教育科研領(lǐng)域　第二節(jié)　教育科學研究的方法　第三節(jié)　教育科學研究的一般步驟　第四節(jié)　中學生物學教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展附錄１　推薦生物學教育專業(yè)期刊附錄２　生物學科研、教學的有關(guān)網(wǎng)站后記