《漢字宮》教學(xué)法的核心，是讓孩子積極主動(dòng)，學(xué)得有趣，玩得認(rèn)真，并且讓孩子享受獲得成功的喜悅。為此要遵循以下4個(gè)方法要點(diǎn)。　　第一要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)自信心。不能讓孩子在毫無(wú)思想準(zhǔn)備的情況下看《漢字宮》電視片，而是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心?！　。?）在孩子接觸《漢字宮》前定要深入淺出地向他們講解識(shí)字的重要性。一是能使人聰明，會(huì)讀兒歌、故事，會(huì)看書、看報(bào)、懂得國(guó)家大事；二是世界上很多偉大人物都是從小愛(ài)書，愛(ài)學(xué)習(xí)的；三是 漢字寶寶 一共才3000多個(gè)，我們要認(rèn)得比爸爸媽媽老師認(rèn)的字還多。接著要有點(diǎn)神秘地講很久很久以前，從古老的中國(guó)走來(lái)了一位 漢字爺爺 ，他最喜歡孩子，專門給小朋友講 漢字寶寶 的故事，你們想不想見(jiàn)這位 漢字爺爺 ，想不想要老爺爺教你們學(xué)漢字呢？在孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)以后才播放《漢字宮》光盤?！　。?）每天播放一兩次《漢字宮》，每次放一兩集或10～15分鐘。要在孩子學(xué)得興致勃勃的情況下停下來(lái)，這樣就能吊起胃口，保持孩子學(xué)習(xí)漢字的 饑餓感 。師長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻觀察孩子的學(xué)習(xí)情緒，必須在他們產(chǎn)生疲倦和厭煩感前停播，尤其不要強(qiáng)行灌輸?！　。?）每次播放《漢字宮》前，先要復(fù)習(xí)上次 漢字爺爺 教的字，進(jìn)行回憶比賽。孩子們每回憶一個(gè)字，大人就在黑板上寫出或展示 字寶寶 的卡片，同時(shí)注意鼓勵(lì)那些接受能力稍差的孩子搶答?！　。?）墻上要掛一張 漢字爺爺給我的字寶寶 表格，每天由大人填寫，如寫上 10月25日，牛、羊、狗、象、豹、虎、熊、馬、鹿、鼠、兔 ，讓孩子天天能看到這些字寶寶朋友?！　。?）在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給孩子們念 漢字爺爺 給全世界小朋友的公開信，以強(qiáng)化孩子心目中 漢字爺爺 可愛(ài)的形象，使他們更加喜愛(ài)漢字，記住 字寶寶 ，信賴 漢字爺爺 ?！　。?）在適當(dāng)時(shí)候動(dòng)員小朋友與 漢字爺爺 通電話，通信，提問(wèn)題。問(wèn)題可以是識(shí)字、閱讀、寫字、作文、生活、玩耍、人際關(guān)系、科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法等多方面的內(nèi)容，讓 漢字爺爺 成為孩子們心目中的 知心爺爺 ?！　〉诙c(diǎn)：吸引注意力，看誰(shuí)記得快。要設(shè)法讓孩子全神貫注看 漢字爺爺 的活動(dòng)，聽(tīng) 漢字爺爺 的講解和他與孩子的對(duì)話，并且盡量把 漢字爺爺 結(jié)論性的原話記住?！　。?）看電視前向孩子提示今天 漢字爺爺 要教幾個(gè) 字寶寶 ，教幾個(gè)偏旁，大家要用心看、用心聽(tīng)、用心記，看誰(shuí)記得快，看誰(shuí)能像電視里的小哥哥和小妹妹一樣優(yōu)秀?！　。?）看完兩三集后馬上組織孩子們搶答：今天 漢字爺爺 教了哪幾個(gè)字寶寶，然后讓孩子們按順序說(shuō)出，孩子們說(shuō)出一個(gè)，老師展示一個(gè)字卡?！　。?）大人要背熟 漢字爺爺 對(duì)每個(gè)字的結(jié)論要點(diǎn)，做到判斷孩子搶答正確與否或補(bǔ)充孩子搶答的不足時(shí)得心應(yīng)手?！　〉谌c(diǎn)：做 字寶寶 游戲，看誰(shuí)記得多。孩子們看電視強(qiáng)記的字是極不鞏固的，需要及時(shí)復(fù)習(xí)，所以看完一兩集電視后大人要用字卡的直觀教具做數(shù)分鐘游戲。先讓一個(gè)孩子讀出一個(gè)字，其他孩子跟著背出這個(gè)字的詞組。例如讀 汗 字，就讀 流汗的汗 ；讀 旱 字，就讀 旱災(zāi)的旱 。做完游戲就打亂字卡順序，一邊展示卡片一邊搶答，全答對(duì)的就被稱為 漢字宮小哥哥 或 漢字宮小妹妹 。　　第四要點(diǎn)：指讀用3500個(gè)漢字編成的 漢字宮童話故事 ，看誰(shuí)讀得好，讓孩子由識(shí)字向閱讀過(guò)渡,并及時(shí)鞏固已識(shí)過(guò)的字。這樣孩子將來(lái)在閱讀中就能少查字典，暢通無(wú)阻。 大型電視藝術(shù)片《漢字宮》是根據(jù)語(yǔ)言文字專家白雙法獨(dú)創(chuàng)的 雙法字理識(shí)字法 理論精心編創(chuàng)的。這種識(shí)字法源于傳統(tǒng)而又別于傳統(tǒng)識(shí)字法，它以200多個(gè)象形字為基礎(chǔ)，按照形意、音意兩種造字法，將相關(guān)的其它字衍生出來(lái)，發(fā)掘、梳理出了漢字的來(lái)龍去脈，讓漢字的學(xué)習(xí)變得有章可循，事半功倍，學(xué)有成效。該片以藝術(shù)化的手法介紹 雙法字理識(shí)字法 ，根據(jù)每個(gè)字的形態(tài)特點(diǎn)，以文化始祖漢字老人與兩名幼稚兒童貫穿全片，將每個(gè)字以勞動(dòng)人民的生活編排成一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的益智故事，并運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字影視高科技技術(shù)，把實(shí)景與二維、三維動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將呆板乏味的字符變成活靈活現(xiàn)的實(shí)物和相互關(guān)聯(lián)的情節(jié)，實(shí)現(xiàn)了漢字的形象化、生活化和趣味化，免除了以往橫、豎、撇、點(diǎn)、折，死記字型筆畫的傳統(tǒng)識(shí)字之苦，在掌握新字的同時(shí)，讓人們愉悅了身心，又增長(zhǎng)了知識(shí)，此乃一舉多得?！稘h字宮》作者白雙法介紹: 白雙法，男，1949年4月生，河北省無(wú)極縣人。1968年應(yīng)征入伍，歷任戰(zhàn)士、干事、科長(zhǎng)、團(tuán)政治處主任、團(tuán)政治委員等職。1989年退役時(shí)為上校軍銜。中共正式黨員，大專學(xué)歷。轉(zhuǎn)業(yè)后歷任山西大學(xué)師范學(xué)院教育系書記、院長(zhǎng)辦公室主任兼掃盲研究所所長(zhǎng)等職。現(xiàn)任太原師范學(xué)院漢字研究所所長(zhǎng)，兼（香港）中華漢字研究院名譽(yù)院長(zhǎng)、教授。 白雙法1966年在縣城重點(diǎn)中學(xué)畢業(yè)后，67年底參軍，恰逢所在部隊(duì)在幾所著名大學(xué)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和新聞單位 支左 ，有機(jī)會(huì)與許多著名人士、專家學(xué)者接觸。在 批判 他們的 舊思想 、 舊理論 過(guò)程中，結(jié)識(shí)了一些著名學(xué)者，并深得一些名人的真?zhèn)?。從新兵開始，就參與了國(guó)家漢字改革的研究和探討。后來(lái)，由于工作需要，參與了國(guó)家高層的漢字簡(jiǎn)化研究工作和《第二次漢字簡(jiǎn)化方案》征求意見(jiàn)等學(xué)術(shù)活動(dòng)。 從軍人的角度參與學(xué)術(shù)，讓戰(zhàn)士聽(tīng)明白還要同專家能對(duì)話，特別是要把深?yuàn)W的學(xué)術(shù)理論與當(dāng)時(shí)的部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)（多數(shù)為工農(nóng)干部）來(lái)溝通，這種特殊的環(huán)境和工作任務(wù)，對(duì)其后來(lái)的研究成果起到了極大的 催化 作用。白雙法的漢字研究成果最明顯的特點(diǎn)，就是深入淺出、文話白說(shuō)。有個(gè)學(xué)者開玩笑： 老白是中國(guó)最大的 賊 ，把我們這些老家伙的東西都 偷 了。 還有人評(píng)價(jià)： 我們多數(shù)學(xué)者是修鐵路、修高速、開鑿大運(yùn)河，只管自己的事。但最后交叉在一起，沒(méi)法了。人家老白這研究是修 立交橋 ，把我們的矛盾都解決了！ 一、研究成果 主要研究方向：漢字如何快速進(jìn)入人腦。在以下3個(gè)方面有所突破：1、漢字的基礎(chǔ)理論方面：（三論）針對(duì)西方語(yǔ)言學(xué)的 符號(hào)論 、馬克思主義語(yǔ)言學(xué)的 工具論 ，主張語(yǔ)言文字是民族的靈魂，提出漢字 文化論 。2、漢字的技術(shù)操作方面：（三法）總結(jié)了古今中外的漢字教學(xué)法，研究了當(dāng)代教育、文化、科學(xué)、技術(shù)應(yīng)用趨勢(shì)，融百家之長(zhǎng)于一爐，創(chuàng)造了 雙法字理識(shí)字法 、 雙法拼音教學(xué)法 、 雙法漢字文化普及法 等方法和技術(shù)。3、漢字的產(chǎn)品形式方面：可分三類（傳統(tǒng)類、現(xiàn)代類、未來(lái)類）既有適合兒童翻看的《圖說(shuō)漢字》，又有適合大閱讀的《識(shí)文斷字》。既有適合欣賞的影視片《漢字宮》（720集）、《拼音殿》，又有適合玩耍的玩具教具《漢字城》《漢字國(guó)》等。二、其他 已經(jīng)正式公開發(fā)表的代表性論文有《據(jù)理識(shí)字》（山西大學(xué)學(xué)報(bào)，1997年第一期）《cheng人教育初探》、《掃盲教材》、《師資水平測(cè)量》等.正式出版的著作主要有：《識(shí)字水平測(cè)量》（希望出版社1990年）、《一看就會(huì)》（山西人民出版社1997年）、《一猜就對(duì)》、《一念就懂》、《一用就通》（山西人民出版社，1998年）《雙法拼音教學(xué)法》（系列研究成果產(chǎn)品）、《雙法說(shuō)字》（具有深刻文化內(nèi)涵的科普電視和報(bào)刊欄目）等?！稘h字宮》產(chǎn)品研發(fā):漢字宮作者白雙法，是我國(guó)為數(shù)不多的 漢學(xué)專家 ，即語(yǔ)言學(xué)家、文字學(xué)家。 35年前的中國(guó)是一個(gè) 文盲時(shí)代 ，二十多歲的白雙法看到很多人都不認(rèn)識(shí)漢字，每當(dāng)親人從遠(yuǎn)方寄來(lái)信的時(shí)候，只能是滿村子找 先生 給讀信，每當(dāng)看到這一幕的時(shí)候，他都特別心碎，中華民族文化瑰寶漢字究竟就這么難嗎？有沒(méi)有一種簡(jiǎn)單的方法可以讓人容易記憶呢？那個(gè)時(shí)候，他下決心立志解決 識(shí)字難 ，開始了中國(guó)文字特點(diǎn)的研究之路。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 此項(xiàng)研究，歷經(jīng)30載，深刻領(lǐng)悟中國(guó)漢字的形態(tài)特點(diǎn)，從中研究也了一套獨(dú)特的識(shí)字理論，就像陽(yáng)光衛(wèi)視的記者采訪他的時(shí)候，他所說(shuō)的那樣， 30年，我找到了中國(guó)漢字的根兒，其實(shí)識(shí)字是個(gè)非常有趣的事兒，每個(gè)漢字都有一個(gè)非常神奇而科幻的故事，假如我給大家講故事的話，大家一定感興趣 。