原價(jià)：28.00 編輯推薦--------------------------------------------------------------------------------日本語(yǔ)能力考試是由日本國(guó)際交流基金和日本國(guó)際教育協(xié)會(huì)組織的日語(yǔ)水平考試。由于其考察的范圍較為廣泛，試題的內(nèi)容、形式較為嚴(yán)謹(jǐn)，能較客觀地檢驗(yàn)應(yīng)試者的語(yǔ)言能力，因此自推出以來(lái)，受到了廣泛的認(rèn)可和關(guān)注。由于一、二級(jí)合格證書(shū)在就職、留學(xué)等方面發(fā)揮的作用日益顯著，因此每年參加考試的人數(shù)不斷增加。相應(yīng)地，也出現(xiàn)了一批以指導(dǎo)應(yīng)試為目的的輔導(dǎo)類書(shū)籍。從內(nèi)容上看，日本語(yǔ)能力考試的試題可分為聽(tīng)力、詞匯、讀解和語(yǔ)法四大部分，因此各類輔導(dǎo)書(shū)籍也往往只針對(duì)其中的某一部分，不及其余。但實(shí)際上，這四大部分是相輔相成的。將其分割開(kāi)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅會(huì)造成學(xué)習(xí)效率低下，而且由于缺乏語(yǔ)境的提示，常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者不能融會(huì)貫通，陷入單純的機(jī)械練習(xí)，不利于其有效掌握相關(guān)內(nèi)容，難以達(dá)到提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的目的。　　針對(duì)以上問(wèn)題，筆者參考了國(guó)內(nèi)外大量相關(guān)材料，并以《日本語(yǔ)能力考試出題基準(zhǔn)》(改訂版)中的有關(guān)規(guī)定為依據(jù)，進(jìn)行篩選和整理，構(gòu)成了較為完整的體系。本書(shū)共由25個(gè)單元構(gòu)成，每個(gè)單元包括長(zhǎng)文1篇、短文3篇。在內(nèi)容編排上，保證在每個(gè)單元的讀解文章中，均能出現(xiàn)5～7個(gè)新的一、二級(jí)文型，從而使學(xué)習(xí)者在做讀解文的同時(shí)，能夠熟練掌握各個(gè)文型的意義和使用方法，并加深對(duì)文章的理解，提高閱讀分析的能力。　　同時(shí)，在每個(gè)單元后面還附有相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)成果，提高綜合應(yīng)用能力。為方便讀者查閱，本書(shū)還從各篇讀解文章中抽取出較難的單詞，構(gòu)成單詞表，并在每個(gè)單元后面附加相應(yīng)詞匯和語(yǔ)法習(xí)題，以保證一定的練習(xí)量。相信本書(shū)對(duì)于準(zhǔn)備參加2級(jí)日本語(yǔ)能力考試的學(xué)習(xí)者以及活躍在教學(xué)第一線的廣大教師，將會(huì)起到一定的參考作用?！　”緯?shū)的材料收集工作始于筆者在日本名古屋外國(guó)語(yǔ)大學(xué)留學(xué)期間。在編寫(xiě)過(guò)程中，筆者又得到了張東、李勤、陳雪、高潔、完順寶、何慧蘭、周賽華、辛巧云等老師的熱情協(xié)助，在此一并表示感謝。內(nèi)容提要--------------------------------------------------------------------------------日本語(yǔ)能力考試是由日本國(guó)際交流基金和日本國(guó)際教育協(xié)會(huì)組織的日語(yǔ)水平考試。由于其考察的范圍較為廣泛，試題的內(nèi)容、形式較為嚴(yán)謹(jǐn)，能較客觀地檢驗(yàn)應(yīng)試者的語(yǔ)言能力，因此自推出以來(lái)，受到了廣泛的認(rèn)可和關(guān)注。由于一、二級(jí)合格證書(shū)在就職、留學(xué)等方面發(fā)揮的作用日益顯著，因此每年參加考試的人數(shù)不斷增加。相應(yīng)地，也出現(xiàn)了一批以指導(dǎo)應(yīng)試為目的的輔導(dǎo)類書(shū)籍。從內(nèi)容上看，日本語(yǔ)能力考試的試題可分為聽(tīng)力、詞匯、讀解和語(yǔ)法四大部分，因此各類輔導(dǎo)書(shū)籍也往往只針對(duì)其中的某一部分，不及其余。但實(shí)際上，這四大部分是相輔相成的。將其分割開(kāi)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅會(huì)造成學(xué)習(xí)效率低下，而且由于缺乏語(yǔ)境的提示，常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者不能融會(huì)貫通，陷入單純的機(jī)械練習(xí)，不利于其有效掌握相關(guān)內(nèi)容，難以達(dá)到提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的目的?！　♂槍?duì)以上問(wèn)題，筆者參考了國(guó)內(nèi)外大量相關(guān)材料，并以《日本語(yǔ)能力考試出題基準(zhǔn)》(改訂版)中的有關(guān)規(guī)定為依據(jù)，進(jìn)行篩選和整理，構(gòu)成了較為完整的體系。本書(shū)共由25個(gè)單元構(gòu)成，每個(gè)單元包括長(zhǎng)文1篇、短文3篇。在內(nèi)容編排上，保證在每個(gè)單元的讀解文章中，均能出現(xiàn)5～7個(gè)新的一、二級(jí)文型，從而使學(xué)習(xí)者在做讀解文的同時(shí)，能夠熟練掌握各個(gè)文型的意義和使用方法，并加深對(duì)文章的理解，提高閱讀分析的能力?！　⊥瑫r(shí)，在每個(gè)單元后面還附有相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)成果，提高綜合應(yīng)用能力。為方便讀者查閱，本書(shū)還從各篇讀解文章中抽取出較難的單詞，構(gòu)成單詞表，并在每個(gè)單元后面附加相應(yīng)詞匯和語(yǔ)法習(xí)題，以保證一定的練習(xí)量。相信本書(shū)對(duì)于準(zhǔn)備參加2級(jí)日本語(yǔ)能力考試的學(xué)習(xí)者以及活躍在教學(xué)第一線的廣大教師，將會(huì)起到一定的參考作用。　　本書(shū)的材料收集工作始于筆者在日本名古屋外國(guó)語(yǔ)大學(xué)留學(xué)期間。在編寫(xiě)過(guò)程中，筆者又得到了張東、李勤、陳雪、高潔、完順寶、何慧蘭、周賽華、辛巧云等老師的熱情協(xié)助，在此一并表示感謝。目錄--------------------------------------------------------------------------------第一課漢字と速読?～だけに　VS　～だけあって第二課資源の稀少性?～に違いない　VS　～に決まっている第三課　安全指導(dǎo)のあり方?～から～にかけて　VS　～から～まで第四課　理科教育の難しさ?～向けだ　VS　～向きだ第五課　車両改良の不思議な話?～うる　VS　～られる、～できる第六課　頑固な気象予報(bào)官?～に関して　VS　～について　VS　～をめぐる第七課　突然死かガン死か?～わけだ　VS　～はずだ第八課　日本の農(nóng)業(yè)問(wèn)題?～を～とする　VS　～を～にする第九課　チョウと花?～に比べて　VS　～より　VS　～にもまして第十課　試験の成立?～かねない　VS　～恐れがある第十一課勘というもの?～に対して　VS　～にとって第十二課私の散歩道?～とたん(に)　VS　～かと思うと　VS　～次第第十三課現(xiàn)代人の忙しさ?～ざるをえない　VS　～ないわけにはいかない第十四課禁煙?～ばかりか　VS　～どころか第十五課擬態(tài)と保護(hù)色?～にくい　VS　～がたい第十六課イルカの睡眠法?～を問(wèn)わず　VS　～にかかわらず第十七課講演者の疑惑?～ことだ　VS　～ものだ第十八課私の禮儀観?～以上　VS　～からには第十九課自動(dòng)的でない「自動(dòng)裝置」?～ずにはいられない　VS　～ずにはおかない　VS　～ずにすまない第二十課奧さんと日本茶?～てならない　VS　～てしょうがない　VS　～てたまらない第二十一課父と私?～にしては　VS　～わりには第二十二課日本語(yǔ)の國(guó)際化?～ぬく　VS　～きる第二十三課人間のスピード感?～がち　VS　～気味第二十四課海の大切さ?～を通して　VS　～を通じて第二十五課ふるさとの山?～につれて　VS　～とともに　VS　～に伴って付録日本語(yǔ)能力試験2級(jí)文型総索引日本語(yǔ)能力試験1級(jí)文型総索引(一部)単語(yǔ)表その他の文型練習(xí)の解答