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一在記憶中，讀書(shū)時(shí)使用過(guò)的教材印象特別深，它可說(shuō)是無(wú)涯書(shū)海中的最特殊的一種書(shū)本，因?yàn)樗x者廣，影響大，受眾是正在探索真知的年輕人，大家對(duì)教材往往帶著一種信任甚至是敬畏來(lái)拜讀的，所以教材的好壞會(huì)影響一代學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?？墒且徽f(shuō)到教材，我們總會(huì)將歷史教材與死記硬背聯(lián)系起來(lái)，不少人對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣，把歷史課與背誦年代與人名劃上等號(hào)，原因何在？與教材大有關(guān)系。說(shuō)怪也不怪，原本豐富多彩、妙不可言的悠悠人類歷史在某些教材中卻變成了干巴巴的幾條筋，成了一長(zhǎng)串的大事年表，讀之無(wú)味，味同嚼蠟，誰(shuí)還會(huì)有興趣讀下去呢？今天展現(xiàn)在我們眼前的美國(guó)史學(xué)家霍華德?斯波德克撰寫(xiě)的《全球通史》完全不同于我們年輕時(shí)讀到的那種枯燥無(wú)味、意興索然的歷史課本。

又北行1000余公里，到“飛鳥(niǎo)之所解羽”的“西北大曠原”，即中亞地區(qū)?；貒?guó)時(shí)走天山北路。這是我國(guó)東西陸路交通史上的大事，是我國(guó)旅游的開(kāi)拓者。6兩卷，則敘述姬滿兩次向東的旅游經(jīng)歷。穆天子西游時(shí)，與沿途各民族進(jìn)行頻繁的物資交流，如：珠澤人“獻(xiàn)白玉石食馬三百，牛羊二千”。穆天子賜“黃金環(huán)三五，朱帶貝飾三十，工布之四”等。從這些記載中，可以看到當(dāng)時(shí)物資交換的規(guī)模、方式、品種?！赌绿熳觽鳌匪峁┑牟牧希ド裨拏髡f(shuō)和夸張的成份，有助于了解古代各族分布、遷徙的歷史和他們之間的友好交往，及先秦時(shí)期中西交通徑路以及文化交流的情況。它說(shuō)明遠(yuǎn)在漢武帝劉徹派張騫通西域以前，中國(guó)內(nèi)地和中亞之間就已有個(gè)人和團(tuán)體的交往接觸。

帝：宋文帝（407—453年3月16日），小字車兒，中國(guó)南北朝時(shí)期劉宋王朝的第三位皇帝，宋武帝劉裕第三子，424年即位，在位30年，年號(hào)“元嘉”，謚號(hào)“文皇帝”，廟號(hào)“太祖”。劉義隆繼續(xù)劉裕的治國(guó)，在東晉義熙土斷的基礎(chǔ)上清理，下令免除百姓欠的“通租宿債”，又實(shí)行勸學(xué)、興農(nóng)、招賢等一系列措施，使百姓得以休息，社會(huì)生產(chǎn)有所發(fā)展，經(jīng)濟(jì)文化日趨繁榮，由是“三十年間，氓庶蕃息，奉上供徭，止于歲賦。晨出暮歸，自事而已”，“民有所系，吏無(wú)茍得。家給人足，即事雖難，轉(zhuǎn)死溝渠，于時(shí)可免。凡百戶之鄉(xiāng)，有市之邑，謠舞蹈，觸處成群，蓋宋世之極盛也”，史稱元嘉之治。劉義隆繼承劉裕北伐的政策，于430年、450年和452年三度出師北伐。