新聞：深圳龍城氧化拉絲鋁卷板大量庫(kù)存

垃圾焚燒處理推廣“益陽(yáng)模式”既尊重科學(xué)又尊重，引導(dǎo)和市場(chǎng)運(yùn)作相結(jié)合華聲在線8月22日訊(記者陳淦璋)今天召開的環(huán)保督察反饋意見住建領(lǐng)域問(wèn)題整改工作推進(jìn)會(huì)議提出，按照省部署，要在全省推廣垃圾焚燒處理“益陽(yáng)模式”，提升省生活垃圾處理能力，提高生活垃圾減量化、資源化和無(wú)害化水平。當(dāng)前省城鎮(zhèn)生活垃圾產(chǎn)生量以5%至8%的比例快速增長(zhǎng)，而無(wú)害化處理能力和水平相對(duì)不足，“垃圾圍城”現(xiàn)象逐漸凸顯。
應(yīng)用范圍
　　5052鋁板用途主要用于要求高的可塑性和良好的焊接性，在液體或氣體介質(zhì)中工作的低載荷零件，如，汽油或潤(rùn)滑油導(dǎo)管，各種液體容器和其用深拉制作的小負(fù)荷零件：線材用來(lái)做鉚釘。也常用于交通車輛、船舶的鈑金件，儀表、街燈支架與鉚釘、五金制品、電器外殼等。鋁板系列(3張)
化學(xué)成份：
　　鋁Al：余量；硅Si：0.25；
　　銅Cu：0.10?。绘VMg：2.2～2.8；　
　　鋅Zn：0.10；錳Mn：0.10；
　　鉻Cr：0.15～0.35；鐵Fe：0.40。

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力學(xué)性能
　　抗拉強(qiáng)度（σb）：170～305MPa
　　條件屈服強(qiáng)度σ0.2(MPa)≥65
　　性模量（E）：69.3～70.7Gpa
　　退火溫度為：345℃。
表面質(zhì)量
　　1、表面不允許有裂紋、腐蝕斑點(diǎn)和硝鹽痕跡。
　　2、表面上允許有深度不超過(guò)缺陷所在部位壁厚公稱尺寸8%的起皮、氣泡、表面粗超和局部機(jī)械損傷，但缺陷深度不能超過(guò)0.5mm,缺陷總面積不超過(guò)板材總面積的5%。
　　3、允許供貨方沿型材縱向打光至表面光滑。
　　4、其要求：有需求方和供貨方自己擬定。
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整治群眾反映的水環(huán)境問(wèn)題，相關(guān)地方接到轉(zhuǎn)辦件后迅速開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，即查即改，采取控源截污、垃圾清理、河道清淤、生態(tài)修復(fù)等措施治理；對(duì)一時(shí)不能整改到位的，制訂可操作的、有明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)的整改工作方案，解決環(huán)境問(wèn)題、消除環(huán)境污染。標(biāo)本兼顧摸排薄弱點(diǎn)——受規(guī)劃不合理、排污集中、截污不夠、流量不足等因素影響，不少水體污染較重，是水污染的薄弱環(huán)節(jié)和難點(diǎn)放眼全省，地表水總體水質(zhì)如何？2016年《安徽省環(huán)境狀況公報(bào)》給出的是“穩(wěn)中趨好”。
焊接焊條型號(hào)
　　5052鋁板可用ER5356焊條焊接，焊接以后能滿足5052鋁板的力學(xué)性能。5356的化學(xué)成分：Si：0.25；Fe：0.40；Cu：0.10；Mn：0.05-0.20；Mg：4.5-5.6；Cu：0.02--0.20；Zn：0.10-0.20；Ti：0.06--0.20；Al：余量；5336含鎂量高一些。
硬度
　　硬度：1060鋁板的抗拉強(qiáng)度為110-130之間，而5052系列的抗拉強(qiáng)度則達(dá)到了210-230之間也就是說(shuō)5052的硬度比1060的硬度高。
　　延伸率：1060系列的延伸率為5%，而5052系列的延伸率達(dá)到了12-20%之間，也可以這樣認(rèn)為，在5052系列比1060硬的情況下，延伸率也提高了200%左右。

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　　化學(xué)性能：1060為純鋁板，5052為合金鋁板，在特殊環(huán)境下5052耐腐蝕更好一些。
標(biāo)準(zhǔn)
　　鋁板帶家標(biāo)準(zhǔn)(GB/T3880-2006)，適用于鋁合金板帶材料的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
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心中只有一個(gè)樸素的目標(biāo)，盡快把教學(xué)、科研工作做好，無(wú)愧交大教授的稱號(hào)。把外常年“泡實(shí)驗(yàn)室”的習(xí)慣帶了回來(lái)，出差歸來(lái)，常常一放下行李就直奔實(shí)驗(yàn)室，非得要跟學(xué)生說(shuō)上幾句才安心。學(xué)院似乎已經(jīng)成為了的家，一個(gè)讓牽腸掛肚的地方。連化工樓的門衛(wèi)師傅都戲言，是把化工學(xué)院帶“壞”了，個(gè)個(gè)都這么晚才從辦公室回家。2001年，被評(píng)為“陜西省留學(xué)回人員”。作為一名教授，楊伯倫老師從歸的當(dāng)學(xué)期起，就承擔(dān)了本科生、研究生多門課程的授課任務(wù)。