海上演習(xí)救生訓(xùn)練用假人產(chǎn)品用途：用于泳池救生,用于專業(yè)的救生員用訓(xùn)練假人,水上救生模擬人。
海上救生訓(xùn)練的組織工作貫穿海上訓(xùn)練的整個過程。目前我軍開展海上救生訓(xùn)練的實(shí)際情況出發(fā)，一般是大軍區(qū)、軍兵種統(tǒng)一進(jìn)行海上救生訓(xùn)練部署，軍一級單位下 達(dá)訓(xùn)練計劃任務(wù)，各師、團(tuán)一級單位組織實(shí)施。因此，本文所論述的組織實(shí)施，主要是指師、團(tuán)一級單位對海上救生訓(xùn)練的組織實(shí)施。
具體應(yīng)該做的工作主要有四方面：
1）制定本單位海上救生訓(xùn)練的進(jìn)度計劃；
2）確定各基層連隊參加海上救生訓(xùn)練的人數(shù)；
3）規(guī)范海上救生基本技能的動作標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一海上救生的教法、訓(xùn)法；
4）為基層連隊培養(yǎng)救生訓(xùn)練骨干（一般為連隊干部）和救生骨干。
世界各國軍隊在組織部隊進(jìn)行海上游泳訓(xùn)練時，淹亡事故時有發(fā)生。我軍1950年在攻打舟山群島中的金塘島之前就非常重視海上救生訓(xùn)練，我第66師首長在總 結(jié)了友鄰部隊登陸作戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓(xùn)后，認(rèn)為加強(qiáng)登陸作戰(zhàn)準(zhǔn)備的措施第一條即為“加強(qiáng)部隊的海上游泳與救生訓(xùn)練，使絕大多數(shù)來自北方的戰(zhàn)士學(xué)會海上游泳和救生 的能力”。近年來為更好地貫徹落實(shí)軍委新時期軍事戰(zhàn)略方針，做好新時期軍事斗爭準(zhǔn)備，我軍為數(shù)眾多的部隊近年來展開了大規(guī)模的海上游泳和救生訓(xùn)練。但由于 缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，事故時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了部隊海訓(xùn)。
海浪救生可使部隊海訓(xùn)的危險性降到最低限度，使溺水官兵化險為夷、保護(hù)生命、減少傷亡。在當(dāng)前部隊海訓(xùn)中，海浪救生骨干是強(qiáng)有力的保障，有助于部隊安全、有效地開展海上適應(yīng)性訓(xùn)練，一定程度上克服畏懼海訓(xùn)、怕出問題的心理。
由于在以往的海上游泳訓(xùn)練中都有淹溺的情況發(fā)生，所以海上救生訓(xùn)練課組織要嚴(yán)密、訓(xùn)練要科學(xué)。一堂兩個小時的大課。一堂訓(xùn)練課有兩個以上不同內(nèi)容的，一般 安排的順序應(yīng)是：先安排運(yùn)動負(fù)荷小的，后安排運(yùn)動負(fù)荷大的；先安排新授內(nèi)容，后安排復(fù)習(xí)內(nèi)容；先安排難度大的練習(xí)，后安排容易完成的練習(xí)；先安排發(fā)展靈 巧、速度素質(zhì)的練習(xí)，后安排發(fā)展力量、耐力性的練習(xí)。這樣安排比較符合運(yùn)動技能形成的規(guī)律和人體生理機(jī)能活動能力變化的規(guī)律，有利于增強(qiáng)體質(zhì)，掌握動作技 術(shù)，提高訓(xùn)練效果。如：新授內(nèi)容是拖帶和解脫，復(fù)習(xí)內(nèi)容是25m自由泳和踩水。那么安排授課內(nèi)容的順序是解脫、拖帶、25m自由泳、踩水。所有的海上救生 技術(shù)均應(yīng)先在岸上和靜水中熟練掌握后再到海上訓(xùn)練。
海上救生訓(xùn)練骨干和救生骨干培訓(xùn)結(jié)束后，被分回各個基層連隊擔(dān)任海上救生員。因為救生員的救援行動直接關(guān)系到援救人員和遇險人員的生命安全，所以救援人員必須在海訓(xùn)過程中經(jīng)常訓(xùn)練使自己的赴救技術(shù)得到鞏固提高，做到精益求精，確保整個海訓(xùn)期間安全無事故發(fā)生。
水上救生指的就是人們在進(jìn)行各種水上活動 而出現(xiàn)意外事故時，為了減少或避免損失所采取的 救助性活動，其中包括了海浪救生與靜水救生這兩 種項目，這是一項旨在“拯溺救難”的高尚事業(yè)，其 中所展現(xiàn)的是人道主義精神。在大學(xué)課程中，游泳 運(yùn)動逐漸受到大學(xué)生的青睞，而隨著選修該課程和 個體游泳該運(yùn)動的人數(shù)的上升，各種安全隱患（如 溺水等）也在不斷的增多，因此，各高校必須對水上 救生教學(xué)給予高度重視。
首先，通過文獻(xiàn)資料法，對國內(nèi)外的水上救生 教學(xué)發(fā)展程度、國內(nèi)水上救生相關(guān)政策、國內(nèi)水上 救生員培養(yǎng)情況等文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集整理.通過調(diào)查法， 以被研究對象一至三年級的學(xué)生為樣本，隨機(jī)抽取各個階段學(xué)生共500人， 其中男生250人， 女生250人；一年級200份，占40%，二年級150份，占30%，三年級150 份，占30%，回收有效問卷 480 份，占96%，并對對采集到的數(shù)據(jù)做統(tǒng)計學(xué)處理，將被調(diào)查對象最近幾年來的水上救生資料和如 今的情況進(jìn)行分析對比，并結(jié)合國內(nèi)外水上救生現(xiàn)狀，提出我國高校水上救生教學(xué)發(fā)展對策。
在我國高校大學(xué)生對水上 救生方面的知識認(rèn)知程度低，對各種基礎(chǔ)技能與知識有所了解的學(xué)生僅占總數(shù)15%左右，對其一點(diǎn)也不了解的竟然占到了一半以上。這表明高校水上救 生教學(xué)的開展?fàn)顩r十分不理想，對相關(guān)知識的宣傳也是滯后的，各高校對水上救生的重要性沒有正確的認(rèn)識.學(xué)生心理普遍存有“游泳池水淺不會出事，游泳課有老 師不用擔(dān)心，出了問題我可以自救”等錯誤思想和僥幸心理。
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材 質(zhì)：玻璃鋼