西崗艾珀耐特FRP陽光瓦廠家-艾珀耐特復(fù)合材料有限公司
特別是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要走產(chǎn)業(yè)融合之路，打破產(chǎn)業(yè)邊界，實現(xiàn)業(yè)務(wù)交叉和市場融合，拓展建材工業(yè)發(fā)展空間。十三五初步設(shè)想是，無機非金屬新材料及其制品產(chǎn)業(yè)發(fā)展要著力解決應(yīng)用開發(fā)研究和技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化等薄弱環(huán)節(jié)的制約，拓展產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，重點打造幾個500億~1000億級的規(guī)?；a(chǎn)業(yè)。非金屬礦精深加工產(chǎn)業(yè)以石墨、高嶺土等精深加工為重點，在礦物提純、超細粉磨等方面實現(xiàn)技術(shù)突破和進步，通過與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合，提升產(chǎn)品品質(zhì)，增強產(chǎn)品功能，朝高附加值產(chǎn)品方向發(fā)展，著力打造幾個500億~1000億級的規(guī)?；a(chǎn)業(yè)。
FRP采光板和PC陽光板的性能對比
鋼結(jié)構(gòu)建筑的采光一直成為鋼結(jié)構(gòu)維護系統(tǒng)的一個重要組成部分，直接影響著屋面的
使用壽命，屋面的防水性能。
目前型的采光材料是FRP采光板，在工業(yè)廠房工程中都得到了廣泛的應(yīng)
用，約占各種采光材料的95%。下面將FRP采光板和PC陽光板做詳細的對比，期望
能為貴工程提供一個的采光方案。
FRP采光板：
主要成分是高性能上下膜、強化聚脂、玻璃纖維組成的一種采光產(chǎn)品。
FRP采光板為實心板，可做成任意形狀。
 常用厚度：1.2mm、1.5mm、2.0mm
PC陽光板：
主要成分是聚碳酸酯，分為中空板和實心板兩種：
中空板通稱為：陽光板、卡布隆板。
常用厚度：6mm、8mm、10mm、12mm、16mm
實心板通稱為：耐力板、PC板。
常用厚度：1.5mm、2.0mm、2.5mm、3mm
備注：（中空板的為雙層，但單層的實際厚度不到0.1mm，抗老化和抗壓性差）
 西崗艾珀耐特FRP陽光瓦廠家-艾珀耐特復(fù)合材料有限公司
受柴油機排放標準由"二"升"三"的影響，部分企業(yè)在三公告未申請下來的情況下，除出口產(chǎn)品外，其二產(chǎn)品去年10月起停產(chǎn)停售。對原二產(chǎn)品占比較高的單缸柴油機行業(yè)而言，銷量持續(xù)走低。4月，受二升三影響，多缸柴油機累計銷量較之同期有較大降幅，其中工程用、農(nóng)用降幅較大。4月，海關(guān)總署5月8日公布數(shù)據(jù)顯示，出口大幅波動后回歸常態(tài)，進口受內(nèi)需影響仍平穩(wěn)向好。4月，多缸汽油機4月銷量較3月有較大回落，但也遠超行業(yè)平均水平。
FRP采光板與PC陽光板性能比較
一、 熱膨脹性
采光材料的熱膨脹性直接影響施工的難易程度、施工成本，以及工程完工后的防水性。
在金屬板屋面維護系統(tǒng)中，采光材料的熱膨脹性是設(shè)計和施工所應(yīng)考慮的重要因素。
FRP采光板：熱膨脹系數(shù)是2.5×10－5cm/cm/℃ 與彩鋼板的熱膨脹系數(shù)相近,由冷熱變化而引起的相對位移較少,不易因變形而漏水。
PC陽光板：熱膨脹系數(shù)是6.75×10－5cm/cm/℃ ,約是彩鋼板的6倍,金屬屋面的溫差變化很大,PC板由熱脹冷縮引起的相對位移過大,引致接點松脫或螺釘孔周緣撕裂、變形而漏水。因板材鋼度差，以及熱膨冷縮系數(shù)大，所以必須采用小分格小檁距或凸起弧增加強度，不適合用于大檁距的鋼結(jié)構(gòu)屋面上,否則易凹下積水，漏水。
二、  匹配性
FRP采光板：根據(jù)需要可以定做與屋面金屬板完全匹配的板型，并且費用低、方便快捷，定做周期只需1-2天。屋面防水性好。
PC陽光板：全部為平板，不易和壓型金屬板做防水處理，較容易造成屋面漏水。
西崗艾珀耐特FRP陽光瓦廠家-艾珀耐特復(fù)合材料有限公司
湖工大組織專業(yè)教師進行深入研討，從軌道交通、包裝、印刷等具有鮮明行業(yè)特色的工程背景中，提取出一些典型的復(fù)雜工程問題案例，將其設(shè)計成能夠反映自動化生專業(yè)綜合水準的一系列綜合性工程設(shè)計任務(wù)。同時，建立研究型教學改革的激勵與保障機制，促進專業(yè)教師，尤其是青年教師主動學習并掌握慕課等現(xiàn)代高等教育新技術(shù)。后，微觀試點自動化專業(yè)關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新方法，實現(xiàn)專業(yè)閉環(huán)發(fā)展。學校要以傳統(tǒng)教學體系中制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)為突破口，擴大視野、拓寬思路，以創(chuàng)新的方法破解瓶頸。