國(guó)學(xué)機(jī)是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化結(jié)合西方現(xiàn)代化教育理念的完美結(jié)合。硬件音響采用世界領(lǐng)先的HIFI的音響技術(shù)，時(shí)尚的外觀，軟實(shí)力里面采用中國(guó)五千年經(jīng)典文化。國(guó)學(xué)文化結(jié)合了上百位知名教育家、作曲家、演奏家、錄音大師、播音員、電音大師歷經(jīng)三年研發(fā)出來(lái)的友博達(dá)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、左右腦全能開(kāi)發(fā)、百科知識(shí)講解、德育故事熏陶、等等一系列培養(yǎng)全面人才的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，真正能實(shí)現(xiàn)讓中國(guó)父母擁有圣賢家教“私塾先生”的心愿，全面培養(yǎng)孩子的超覺(jué)智慧、良好的修養(yǎng)、豐富的文化底蘊(yùn)、博大的胸懷、高尚的品德、仁愛(ài)的良知、成就身心健康、德才兼?zhèn)涞那嗌倌辍?

為什么要學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典？

幾千年來(lái)，我們中華民族的祖先，一直堅(jiān)信這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：小孩子在他年少時(shí)(0—13歲)，記憶力非常好，應(yīng)該把前輩的人生經(jīng)驗(yàn)、生活智慧記憶下來(lái)，牢牢地背記，并爛熟于心中。盡管還不理解其深刻含義，但是先記住，好比牛先把草吃下去，有時(shí)機(jī)再反芻一樣，孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，理解能力也在成長(zhǎng)，到了一定年齡自然醞釀發(fā)酵，必然有更深的理解和領(lǐng)悟。

如果在孩子該記憶、記憶力強(qiáng)的時(shí)候，不給他一些經(jīng)典的東西儲(chǔ)存到腦子里，沒(méi)有“厚?”，怎么能“薄發(fā)”呢？怎么能融會(huì)貫通、觸類旁通呢？
成人的記憶模式是“先理解，后記憶”，先理解分析才能記得住，有時(shí)還未必記得牢。孩子的記憶規(guī)律是這樣嗎？特別是七八歲以前的孩子！成人往往以自己的主觀感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)想像小孩子也該像自己一樣記。實(shí)際不是這樣。特別是對(duì)于人文學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科，孩子的記憶是整體性、混沌性和全息性處理信息的，這就是國(guó)際大腦心理學(xué)專家研究的右腦記憶模式。事實(shí)上千百年來(lái)，世界上有兩大民族一直用這種方式教育子孫后代，即猶太民族和中華民族。遺憾的是近百十年來(lái)，我們民族的這種教子學(xué)習(xí)模?一定程度上被質(zhì)疑和否定了，我們迷失了方向，要把最簡(jiǎn)單、科學(xué)和最有效的學(xué)習(xí)方法拋棄，沒(méi)了主見(jiàn)，只學(xué)會(huì)了人家說(shuō)什么就是什么。