產(chǎn)品品牌：天天虎 材質(zhì)：其它 規(guī)格：- 用途：其它 包裝方式:白盒是否電動(dòng):否適用年齡:0-3歲是否多功能:否貨號(hào):A050材質(zhì):櫸木加工定制:是產(chǎn)地:浙江云和加工方式:來(lái)圖定制是否外貿(mào):是產(chǎn)品類(lèi)別:早教教具是否支持一件代發(fā):支持外貿(mào)類(lèi)型:出口是否能夠DIY:否【品名】：蒙氏幾何立體組 A050【材料】：櫸木【描述】1個(gè)櫸木盒子。基本幾何學(xué)立體十種：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、球體、橢圓體、蛋形體、三角錐、三角柱、四角錐。投影板共5片：長(zhǎng)方形1片、大三角形1片（等腰三角形）、正方形1片、圓形1片、小三角形1片（正三角形）。圓形底座共3塊。【使用】◎準(zhǔn)備1.請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好地毯。2.向幼兒介紹教具的名稱(chēng)。教師： 我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾何學(xué)立體組。 請(qǐng)幼兒重復(fù)教具名稱(chēng)。3.引導(dǎo)幼兒到教具柜前，用托盤(pán)將立體一一取來(lái)置于地毯上。4.教師坐在幼兒右側(cè)。◎基本操作配對(duì)練習(xí) 立體的相互組合1.請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)立體，用雙手撫摸幾何體表面。2.示范拼接立體，可以上下重疊（底面相等）或左右相合（側(cè)面相等）。3.鼓勵(lì)幼兒嘗試。4.將教具整理放回原來(lái)的位置。配對(duì)練習(xí) 立體與投影板的配合1.請(qǐng)幼兒將幾何立體和投影板盒取來(lái)置于毯上。2.向幼兒介紹投影板。3.將投影板放在地毯上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出各圖形名稱(chēng)（有幾何嵌板的經(jīng)驗(yàn)）。4.找出和投影板相合的立體：如圖所示。根據(jù)投影板的形狀，將對(duì)應(yīng)的相合的立體疊放在投影板上。5.分別找出與正方形、長(zhǎng)方形、圓形的投影板相合的所有立體，疊放在各投影板上。6.以立體找投影板：取除球體、橢圓體、蛋形體外的任一立體，請(qǐng)幼兒找出和立體任一底面或側(cè)面相合的投影板。7.球體、橢圓體、蛋形體與投影板的配對(duì)：左手取圓形投影板，將其豎立，正對(duì)面部，右手拿球體置于眼前，左手伸直，和右手保持一定距離。眼睛通過(guò)球體看向投影板，球體的投影與投影板圓形輪廓重合。橢圓體、蛋形體同法進(jìn)行。8.名稱(chēng)練習(xí)：配合字卡用三段式教學(xué)法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種形體名稱(chēng)。9.將教具整理好放回原處。錯(cuò)誤訂正：依據(jù)視覺(jué)判斷。延伸變化：配對(duì)的延伸 聽(tīng)名辨物準(zhǔn)備材料：幾何學(xué)立體組，地毯?；顒?dòng)提示：1.將幼兒分為10人一組。2.每人取一個(gè)立體，由老師說(shuō)出立體的名稱(chēng)，若幼兒手中立體與教師說(shuō)的名稱(chēng)相符，則請(qǐng)舉起手來(lái)。如教師說(shuō)： 圓柱體。 那么手拿圓柱體的幼兒就要將圓柱體舉起。配對(duì)的延伸 戴眼罩練習(xí)準(zhǔn)備材料：幾何學(xué)立體組，眼罩，地毯，神秘袋?；顒?dòng)提示：1.請(qǐng)幼兒取來(lái)幾何學(xué)立體置于毯上。2.請(qǐng)幼兒戴上眼罩，老師說(shuō)出立體的名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒觸摸找出相應(yīng)立體。3.老師拿起一個(gè)立體放在幼兒手中，請(qǐng)幼兒通過(guò)觸摸說(shuō)出立體的名稱(chēng)。4.結(jié)合神秘袋，請(qǐng)幼兒觸摸后說(shuō)出立體名稱(chēng)。教師可以事先準(zhǔn)備各種形體的物品放在活動(dòng)室中，請(qǐng)幼兒從環(huán)境中尋找所認(rèn)識(shí)的形體，還可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地堆積，搭拼幾何形體，組合構(gòu)圖，使幼兒充分觸摸感知基本的幾何學(xué)立體。