平板電腦已經(jīng)成為很多人家里的“電子保姆”

    當上躥下跳鬧個不停的孩子坐到電視前，立刻就變得安靜老實，視周圍一切如無物。這種現(xiàn)象曾被美國教育專家珍妮·希利稱為“僵尸效應”。

    如今，能把孩子變成“僵尸”的電器添加了新成員：智能手機和平板電腦。這類以觸摸屏為特征的裝置問世時間不長，卻已成為許多孩子愛不釋手的玩伴，造就“觸摸屏一代”。它們對孩子的影響成為研究新課題。

     勢不可擋

    美國的瓊·甘茲·庫尼中心是一家研究數(shù)碼技術在兒童教育中作用的機構(gòu)，其2010年一項調(diào)查顯示，4歲至7歲美國兒童中，三分之二玩過智能手機。2010年，蘋果公司推出平板電腦iPad以來，兒童與觸摸屏的接觸進一步增加。

    與智能手機相比，平板電腦的觸摸屏更大，更便于低齡兒童略顯笨拙的小手準確觸碰到操作位置。另外，平板電腦體積大，不像智能手機那么好藏，更容易被孩子拿到。

    孩子學習操作電腦鼠標或電視遙控器時，要花些時間才能建立起他們手上動作與屏幕畫面之間聯(lián)系，但是用觸摸屏裝置，即便是蹣跚學步的幼兒也能立刻學會操作，讓屏幕上的汽車跑，小蟲爬，“拿起”刷子畫畫……

    在不少家庭中，孩子是玩這些裝置的“專家”。

    美國非營利兒童事務機構(gòu)“常識媒體”2011年調(diào)查顯示，美國39％的2歲到4歲孩子以及52％的5歲到8歲孩子玩過觸摸屏裝置。

    蘋果應用商店（App Store）2008年誕生后，兒童游戲應用以每天數(shù)十個的速度增加。按資深兒童媒體研究員沃倫·巴克萊特納的粗略估計，這類應用眼下超過4萬個，這還沒算谷歌商店（Google Play Store）中的數(shù)千個兒童游戲應用。

   并非“僵尸”

    由于智能手機和平板電腦這類互動式屏幕裝置誕生時間不長，目前還缺乏相關研究。大部分針對“屏幕對兒童影響”的研究還停留在探討電視對兒童的影響。

    一些研究人員認為，兒童看電視時頭腦活動減少，處于一種類似“盯著白墻看”的狀態(tài)。而威斯康星大學－麥迪遜研究媒體和注意力的希瑟·吉爾柯利安說，看電視時的心理狀態(tài)類似看一本讓人著迷的書，其實是聚精會神，頭腦活躍。阿默斯特馬薩諸塞大學兒童媒體專家丹·安德森還用實驗證明，達到某歲數(shù)階段的兒童能在看電視時產(chǎn)生活躍的認知活動，不會成“僵尸”。

    20世紀80年代，安德森招募大約100名兒童參與這一實驗。他給一組2歲至5歲兒童看美國經(jīng)典教育節(jié)目《芝麻街》。他編輯影片，打亂片中場景出現(xiàn)次序，然后觀察孩子看節(jié)目的反應。

    安德森發(fā)現(xiàn)，孩子們看到出現(xiàn)次序不對場景時，視線更容易離開電視。一些孩子甚至抱怨電視壞了。

    安德森后來用編輯過的幼兒電視片《天線寶寶》對6個月至24個月的孩子重復這項實驗，發(fā)現(xiàn)不到12個月的孩子看不出片中出現(xiàn)次序不對的情景，如一個天線寶寶接到球，接著另一個天線寶寶扔出球。到18個月時，孩子看到這類情景會看向別處。

    互動重要

    美國范德比爾特大學發(fā)展心理學專家若爾讓·特羅塞思2003年用實驗證明，對于蹣跚學步的孩子，即兩歲左右兒童，屏幕互動性有助于培養(yǎng)認知能力。

    她讓一些孩子從直播隔壁房間情景的電視屏幕上看到一個人把一只毛絨狗藏在某個地方，讓另外一些孩子透過房間窗口直接看到那個人藏毛絨狗，隨后讓他們走進隔壁房間找玩具。前一組孩子大多數(shù)找不到，后一組中大多數(shù)能找到。