沒有書本，不用紙筆，也能上課？電子書包，讓這樣的場(chǎng)景變成現(xiàn)實(shí)。10多年前，這一教育產(chǎn)品開始試點(diǎn)，近年來更是擴(kuò)展到北京、上海、深圳、成都等地。只需一臺(tái)電子終端設(shè)備，孩子們沉重的書包從此“下課”。
然而，伴隨新奇目光而來的，還有不絕于耳的爭(zhēng)論。有人判斷，電子書包是必然趨勢(shì)；有人擔(dān)心，這會(huì)影響孩子視力；有人質(zhì)疑，高昂的成本誰(shuí)來承擔(dān)。日前，關(guān)于北京市教委將投入300萬元推進(jìn)電子書包項(xiàng)目的傳聞，更是引發(fā)熱議。帶著疑問，記者走進(jìn)京滬兩地的試點(diǎn)學(xué)校，探訪“電子書包”的真實(shí)模樣。
——編 者
課堂變臉
電子設(shè)備替代紙質(zhì)教材，輔助教師“定點(diǎn)”授課
“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開平板電腦，登陸客戶端，找到課文《錫林郭勒大草原》?！比涨?，在北京一所小學(xué)三年級(jí)(1)班的一堂語(yǔ)文課上，任課老師說話的同時(shí)，黑板右側(cè)的投影上，顯示出班里每個(gè)孩子的賬戶頭像。
這間教室里，沒有課本，甚至沒有一支筆、一塊橡皮，取而代之的是每人課桌上的平板電腦。開機(jī)、登錄、進(jìn)入iBooks、找到課文、用劃線工具劃重點(diǎn)……孩子們熟練地操作著，與以往使用書本毫無二致。由于每臺(tái)電腦都連著班級(jí)局域網(wǎng)，隨著老師的話音，學(xué)生的電腦屏幕同步顯示出題目。與此同時(shí)，投影右下角顯示著全班學(xué)生的做題進(jìn)度，學(xué)生答題一結(jié)束，又立刻顯示出答案分布。聽老師們講，這樣能準(zhǔn)確“定點(diǎn)”了解學(xué)生的掌握情況，以進(jìn)行針對(duì)性的講解。
據(jù)介紹，從去年開始，這所學(xué)校三四年級(jí)15個(gè)教學(xué)班的師生參與了試點(diǎn)，改用iPad教學(xué)。班級(jí)一角停放著黑色的充電車，放學(xué)后，平板電腦會(huì)在這里集中充電，不允許帶回家。記者了解到，北京豐臺(tái)師范學(xué)校附屬小學(xué)、北京史家小學(xué)、北京白家莊小學(xué)等學(xué)校，都已將平板電腦用于課堂教學(xué)。
相形之下，“電子書包”在上海擴(kuò)散更廣。2010年11月，虹口區(qū)成為“電子書包”項(xiàng)目的全國(guó)首個(gè)試點(diǎn)區(qū)，有18所學(xué)校、多門學(xué)科參加了試驗(yàn)，從幼兒園、小學(xué)、初中到高中都有試點(diǎn)班級(jí)，覆蓋學(xué)生4000多人。雖然上海市教委沒有要求全市推廣，但許多區(qū)都對(duì)加入試點(diǎn)熱情頗高，僅是閔行區(qū)，就有40所學(xué)校的學(xué)生背上了“電子書包”。
“‘電子書包’讓學(xué)生有了選擇信息資源的能力，有了個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)新能力發(fā)展的可能。”上海虹口區(qū)教育信息中心主任仇勇平說，實(shí)施“電子書包”后，開發(fā)“微課程”，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握水平，分層布置作業(yè)，學(xué)有余力者可以跳入“高級(jí)題”，有困難的學(xué)生可以及時(shí)獲得相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的智能推送?！坝行ё鳂I(yè)增加，是更有的放矢的減負(fù)”。
在虹口區(qū)民辦麗英小學(xué)，語(yǔ)文等主課的50%課時(shí)會(huì)用到“電子書包”。35分鐘的課堂上，一般會(huì)有15分鐘左右使用小電腦。在仇勇平看來，“電子書包”并非簡(jiǎn)單的“技術(shù)為授課而用”。“真正的信息化、數(shù)字化教育，必須是以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！彼J(rèn)為，“電子書包”后臺(tái)的大數(shù)據(jù)庫(kù)，還能為教育改革和人才培養(yǎng)帶來新的契機(jī)。
利弊參半
成本高加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期使用電子屏幕有損視力
盡管試點(diǎn)學(xué)校師生大多對(duì)“電子書包”給予肯定，但這一數(shù)字化教育產(chǎn)品自誕生起，始終伴隨爭(zhēng)議。
