《意見》提出，未來，成都要營造新型平等、民主的師生關(guān)系。“尊重學(xué)生人格、保護(hù)學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生特長、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，做學(xué)生的良師益友。”市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人昨日對“平等和民主”作出了解釋。成都市將實施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，鼓勵和支持教師攻讀教育碩士、教育博士，并實行每五年一周期且不少于360個學(xué)時的教師全員培訓(xùn)制度。成都市還計劃在國（境）外設(shè)立一批中小學(xué)教師培訓(xùn)和職業(yè)院校教師實習(xí)基地，每年選派骨干教師赴國（境）外交流培訓(xùn)，也將聘請具有資質(zhì)的外籍教師參與學(xué)校教育教學(xué)及管理工作。

 

　　義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流制度將進(jìn)一步完善，計劃到2020年基本實現(xiàn)縣域內(nèi)教師無校籍管理。城區(qū)（含縣城）學(xué)校校長、副校長在同一學(xué)校任職時間超過9年的，將首先交流到農(nóng)村學(xué)校或相對薄弱學(xué)校任職。此外，每年在縣域內(nèi)教師交流人數(shù)不低于應(yīng)交流人數(shù)的15％。成都市規(guī)定，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評聘高級職務(wù)（職稱）時，必須要具備一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷，工資分配也將對長期在農(nóng)村基層從教和赴艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)支教的教師實施傾斜。