資陽安岳縣龍臺鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級一班教室門口，突然來了一群特殊的“學(xué)生”。他們是這個(gè)班的孩子家長，之所以被請來陪讀，是因?yàn)橛胁糠趾⒆由险n講話，老師實(shí)在管不了才出此計(jì)策。這樣的“連坐”教育你會(huì)支持嗎？
總有學(xué)生上課講話，多次懲罰也不見效果，于是，班主任通知所有家長去學(xué)校陪孩子上一堂課。12月18日，資陽(微博)安岳縣的網(wǎng)友“小米椒”發(fā)帖，稱她弟弟就是該班的學(xué)生，她也被請去上了一堂特殊的“教育課”。昨日，記者趕到資陽安岳縣龍臺鎮(zhèn)中心小學(xué)，找到了該校二年級一班班主任王春燕，她稱此舉屬于“突發(fā)奇想”，“現(xiàn)在上課情況比以前好了很多。”
老師屢懲無效無奈出新招
1 2月16日晚，學(xué)生家長賴英（化名）收到班級QQ群消息，“要家長明天中午去學(xué)校接孩子放學(xué)，必須參加。”賴英說，兒子放學(xué)她從來沒去接過，學(xué)校肯定是有事情才會(huì)通知的。12月17日中午，家長們來到了教室門口。班主任老師跟各位家長交流了孩子的學(xué)習(xí)情況后，便請家長進(jìn)教室，陪孩子上半小時(shí)的課。
請家長陪上課，是該班語文老師王春燕想出的主意。“這些學(xué)生覺得我太溫柔了，上課有幾個(gè)同學(xué)會(huì)調(diào)皮。”王春燕說，剛開始她讓講話的幾個(gè)同學(xué)做義務(wù)勞動(dòng)。“他們本來就不喜歡上課，就一直掃一直耍，把早讀時(shí)間都耽誤了。”看到這招沒有效果，王春燕決定讓全班學(xué)生寫小字，“只要有人講話了，就讓全班同學(xué)都寫，一次罰寫10篇小字，本子都是很小的寫字本。”王春燕說，一些學(xué)生根本不會(huì)按要求寫，上課照樣講話。“我在聯(lián)系家長的QQ群里也跟幾個(gè)家長溝通了，但說多了，他們還以為我不喜歡他們的孩子。”
“我提出請家長的懲罰措施后，有學(xué)生說不請，寧愿寫小字，但我沒同意。”王春燕說，她就想讓家長來學(xué)校親眼看看自己的孩子到底表現(xiàn)如何，“有家長來不了的，都給我請假了的，絕大多數(shù)家長是來了。”
家長對“集體罰單”褒貶不一
“很多孩子一下就乖了。”學(xué)生家長廖女士說，一些家長看到自己的孩子上課講話，覺得面子上過不去，轉(zhuǎn)身就走了，還說中午不讓孩子吃飯。“這個(gè)班主任老師教育方法很好，本來教育小孩就是老師和家長共同的責(zé)任。”
“幾個(gè)人上課講話，就把所有家長請過來，不是讓其他學(xué)生和家長都討厭這幾個(gè)娃娃??？”賴英和廖女士的觀點(diǎn)不同，她認(rèn)為，孩子講話可能是老師講課的方式不對，孩子不感興趣，“老師應(yīng)該多從自身找問題。”
昨日下午，華西都市報(bào)(微博)記者在學(xué)校碰到該班學(xué)生小林（化名），他說老師讓他們請家長有好也有壞，“爺爺回家后以為我也講話了，向我爸爸告狀，其實(shí)我沒有講話，老師平時(shí)都很溫柔，請家長是為他們好。”
專家點(diǎn)評
“連坐”不應(yīng)當(dāng) 效果只是暫時(shí)的
對此，中國教育科學(xué)研究院博士孟照海認(rèn)為，這是一種變相的懲罰，“這是孩子迫于壓力做出的表現(xiàn)，而不是真正認(rèn)識到了自身的錯(cuò)誤。”孟照海說，教育應(yīng)該了解學(xué)生的興趣。“在班級建設(shè)上，其實(shí)可讓全體學(xué)生參與班級制度建設(shè)，通過自身加壓效果可能更好。”
四川知名教育專家查有良教授也認(rèn)為，這種“連坐”懲罰方式不妥，“老師最好不要?jiǎng)硬粍?dòng)就請家長，這顯示了老師能力欠缺。”查有良說，針對小孩上課說話的情況，老師要去研究、多反思，“針對不同個(gè)體采取多種辦法教育，請家長也要因人而異。小學(xué)教育要得法，老師有愛心，孩子有了興趣才能有效學(xué)習(xí)。”
總有學(xué)生上課講話，多次懲罰也不見效果，于是，班主任通知所有家長去學(xué)校陪孩子上一堂課。12月18日，資陽(微博)安岳縣的網(wǎng)友“小米椒”發(fā)帖，稱她弟弟就是該班的學(xué)生，她也被請去上了一堂特殊的“教育課”。昨日，記者趕到資陽安岳縣龍臺鎮(zhèn)中心小學(xué)，找到了該校二年級一班班主任王春燕，她稱此舉屬于“突發(fā)奇想”，“現(xiàn)在上課情況比以前好了很多。”
老師屢懲無效無奈出新招
1 2月16日晚，學(xué)生家長賴英（化名）收到班級QQ群消息，“要家長明天中午去學(xué)校接孩子放學(xué)，必須參加。”賴英說，兒子放學(xué)她從來沒去接過，學(xué)校肯定是有事情才會(huì)通知的。12月17日中午，家長們來到了教室門口。班主任老師跟各位家長交流了孩子的學(xué)習(xí)情況后，便請家長進(jìn)教室，陪孩子上半小時(shí)的課。
請家長陪上課，是該班語文老師王春燕想出的主意。“這些學(xué)生覺得我太溫柔了，上課有幾個(gè)同學(xué)會(huì)調(diào)皮。”王春燕說，剛開始她讓講話的幾個(gè)同學(xué)做義務(wù)勞動(dòng)。“他們本來就不喜歡上課，就一直掃一直耍，把早讀時(shí)間都耽誤了。”看到這招沒有效果，王春燕決定讓全班學(xué)生寫小字，“只要有人講話了，就讓全班同學(xué)都寫，一次罰寫10篇小字，本子都是很小的寫字本。”王春燕說，一些學(xué)生根本不會(huì)按要求寫，上課照樣講話。“我在聯(lián)系家長的QQ群里也跟幾個(gè)家長溝通了，但說多了，他們還以為我不喜歡他們的孩子。”
“我提出請家長的懲罰措施后，有學(xué)生說不請，寧愿寫小字，但我沒同意。”王春燕說，她就想讓家長來學(xué)校親眼看看自己的孩子到底表現(xiàn)如何，“有家長來不了的，都給我請假了的，絕大多數(shù)家長是來了。”
家長對“集體罰單”褒貶不一
“很多孩子一下就乖了。”學(xué)生家長廖女士說，一些家長看到自己的孩子上課講話，覺得面子上過不去，轉(zhuǎn)身就走了，還說中午不讓孩子吃飯。“這個(gè)班主任老師教育方法很好，本來教育小孩就是老師和家長共同的責(zé)任。”
“幾個(gè)人上課講話，就把所有家長請過來，不是讓其他學(xué)生和家長都討厭這幾個(gè)娃娃??？”賴英和廖女士的觀點(diǎn)不同，她認(rèn)為，孩子講話可能是老師講課的方式不對，孩子不感興趣，“老師應(yīng)該多從自身找問題。”
昨日下午，華西都市報(bào)(微博)記者在學(xué)校碰到該班學(xué)生小林（化名），他說老師讓他們請家長有好也有壞，“爺爺回家后以為我也講話了，向我爸爸告狀，其實(shí)我沒有講話，老師平時(shí)都很溫柔，請家長是為他們好。”
專家點(diǎn)評
“連坐”不應(yīng)當(dāng) 效果只是暫時(shí)的
對此，中國教育科學(xué)研究院博士孟照海認(rèn)為，這是一種變相的懲罰，“這是孩子迫于壓力做出的表現(xiàn)，而不是真正認(rèn)識到了自身的錯(cuò)誤。”孟照海說，教育應(yīng)該了解學(xué)生的興趣。“在班級建設(shè)上，其實(shí)可讓全體學(xué)生參與班級制度建設(shè)，通過自身加壓效果可能更好。”
四川知名教育專家查有良教授也認(rèn)為，這種“連坐”懲罰方式不妥，“老師最好不要?jiǎng)硬粍?dòng)就請家長，這顯示了老師能力欠缺。”查有良說，針對小孩上課說話的情況，老師要去研究、多反思，“針對不同個(gè)體采取多種辦法教育，請家長也要因人而異。小學(xué)教育要得法，老師有愛心，孩子有了興趣才能有效學(xué)習(xí)。”
