國(guó)務(wù)院參事、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏認(rèn)為，中國(guó)教育領(lǐng)域相對(duì)比較保守，封閉，外界很難打進(jìn)去，MOOC(針對(duì)于學(xué)堂的在線教育)一進(jìn)學(xué)校，馬上被政策、被校長(zhǎng)、被老師、被學(xué)生彈出來(lái)，只能在邊緣的地方，如英語(yǔ)培訓(xùn)等邊角區(qū)發(fā)展。因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域搞不好將會(huì)影響人的一生，將會(huì)打亂我們的社會(huì)秩序，各級(jí)部門(mén)也會(huì)對(duì)此很謹(jǐn)慎。

 

　　“很多創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有看清楚，被眼花繚亂的市場(chǎng)所吸引，被‘教育’兩個(gè)字所迷惑。一談‘教育’，馬上想K12(基礎(chǔ)教育階段)、大學(xué)、幼兒園，概念太窄，教育是更大的市場(chǎng)，在線教育是個(gè)大概念，不能緊盯著學(xué)校、學(xué)生這個(gè)市場(chǎng)。現(xiàn)實(shí)中，從業(yè)玩家們一直沒(méi)有找到一個(gè)很好的技術(shù)、方式來(lái)真正沖進(jìn)在線教育，沖進(jìn)K12，沖進(jìn)大學(xué)里面。” 湯敏如此說(shuō)道。

 

　　不過(guò)，“2014年是中國(guó)教育改革的元年，在過(guò)去的八個(gè)月，國(guó)家出臺(tái)的教育改革政策超過(guò)了過(guò)去二十年。” 滬江網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人于杰說(shuō)，無(wú)論是政策，還是投資環(huán)境，市場(chǎng)剛需，當(dāng)下，正是在線教育創(chuàng)業(yè)的一個(gè)好時(shí)代。“教育正在轉(zhuǎn)型，未來(lái)教育的發(fā)展是教育的互聯(lián)網(wǎng)化，唯有教育的互聯(lián)網(wǎng)化才能讓教育更加公平。”

 

　　就在2014全球互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者大會(huì)上，上海楊浦區(qū)發(fā)布了九大政策支持在線教育發(fā)展，涵蓋資金、人力等諸多支持，這是在線教育行業(yè)內(nèi)第一個(gè)地方政策，具有政策風(fēng)向標(biāo)的意義。

 

　　而在整體行業(yè)環(huán)境中，和去年相比，從教育內(nèi)容、在線教育平臺(tái)搭建，到產(chǎn)業(yè)園和技術(shù)層面提升，如直播與錄播的提供商，網(wǎng)絡(luò)軟件的提供商等，從上到下的產(chǎn)業(yè)鏈條開(kāi)始日益完善、延伸與整合，讓在線教育發(fā)展的基礎(chǔ)建設(shè)具備雛形。

 

　　騰訊科技走訪了智課網(wǎng)等眾多在線教育從業(yè)者和投資人，他們都不否認(rèn)這是一個(gè)在線教育創(chuàng)業(yè)的好時(shí)代，但非常復(fù)雜，是個(gè)慢活、累活。

 

　　正如現(xiàn)場(chǎng)一位在線教育觀察者所言：在線教育前途寬廣，變革的大浪潮還剛開(kāi)始，行業(yè)內(nèi)還沒(méi)出現(xiàn)巨無(wú)霸型的選手，可謂人人有信心，各個(gè)尚摸索。但要把在線教育做成主流行業(yè)，也急不來(lái)，需長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)營(yíng)積累和用戶(hù)累計(jì)，用戶(hù)的接受習(xí)慣也還要假以時(shí)日培養(yǎng)。

 

　　前方，如果從“教育不公平、大學(xué)生就業(yè)難、教育創(chuàng)新不足、難以提供終身教育”目前中國(guó)教育最嚴(yán)重的四大問(wèn)題痛點(diǎn)切入，在線教育創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)很大。

 

　　資本瘋狂期即將結(jié)束？

 

　　“在線教育前景廣闊，但很可能未來(lái)幾個(gè)月到十幾個(gè)月里面，在線教育行業(yè)不會(huì)像現(xiàn)在看起來(lái)這么熱鬧。如果挺過(guò)去是另外一番景象，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)者要努力。”滬江網(wǎng)的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官伏彩瑞預(yù)言，行業(yè)泡沫即將被吹破。

 

　　過(guò)去一年，在線教育融資方向主要集中在K12和在線語(yǔ)言領(lǐng)域，在紅海同類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)中，這兩類(lèi)在線教育項(xiàng)目也將成為接下來(lái)的主要洗牌對(duì)象。

 

　　賽富投資基金合伙人金鳳春也透露，眼下在線教育項(xiàng)目估值過(guò)于瘋狂，很多融資成功的人故意把數(shù)字夸大。甚至一些創(chuàng)業(yè)者把很多的精力花在融資上面，而不是核心產(chǎn)品上面。“這樣很危險(xiǎn)，當(dāng)這一陣熱潮過(guò)去，死去的不僅是一批創(chuàng)業(yè)公司，更會(huì)波及一批基金，很多基金會(huì)融不到資。”

 

　　這與此前騰訊科技的報(bào)道判斷基本一致。和資本方的狂熱相比，用戶(hù)對(duì)在線教育的接受程度并不理想。因?yàn)橥|(zhì)化嚴(yán)重，缺乏互動(dòng)性，效果不夠明顯，在線教育并沒(méi)有打動(dòng)眾多的教育對(duì)象。

 

　　江蘇高科技投資集團(tuán)一位投資經(jīng)理告訴騰訊科技：“現(xiàn)在是資本熱潮期，將持續(xù)到年底，屆時(shí)在線教育行業(yè)將整體變向，眾多資本投出去的案例會(huì)死掉一批，或者被迫賣(mài)身，就如同當(dāng)年的團(tuán)購(gòu)。”

 

　　就在今年9月中旬，K12(基礎(chǔ)教育階段)教育平臺(tái)的梯子網(wǎng)和那好網(wǎng)雙雙崩塌，成為一個(gè)教訓(xùn)案例。

 

　　眼下，在線教育越往前，路越不好走，大坑不斷。而且“迅速試錯(cuò)，快速迭代”這一互聯(lián)網(wǎng)典型的成功思路并不適合在線教育。

 

　　伏彩瑞認(rèn)為，滬江網(wǎng)也是經(jīng)過(guò)八年“抗戰(zhàn)”才迎來(lái)了在線教育的風(fēng)口。畢竟創(chuàng)業(yè)找到風(fēng)口至關(guān)重要，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，豬也會(huì)飛。在線教育的大坑和風(fēng)口到底在哪里?

 

　　新東方在線副總潘欣告訴騰訊科技，很多在線教育創(chuàng)業(yè)公司一上來(lái)就要做大平臺(tái)，這是一個(gè)大坑，最終可能會(huì)沒(méi)有足夠資源和資金支撐而掛掉，而針對(duì)更垂直細(xì)分領(lǐng)域的項(xiàng)目更有機(jī)會(huì)成功，現(xiàn)階段的職業(yè)教育和英語(yǔ)更適合做在線教育,K12可能在移動(dòng)端和電視端能有所突破。畢竟，通過(guò)電視面向家庭里面的教育市場(chǎng)大有可為。

 

　　一位在線課堂項(xiàng)目——E舟禛華負(fù)責(zé)人直接指出：公務(wù)員、會(huì)計(jì)、IT編程、英語(yǔ)(含普教類(lèi))、高教、醫(yī)學(xué)等以掌握技能為主要目的職業(yè)在線教育更有前景，當(dāng)前在線教育主流技術(shù)四大模式——直播、錄播(或微課)、在線答疑、網(wǎng)上作業(yè)式的數(shù)字題庫(kù)在面對(duì)普教(K12)應(yīng)用的都將失敗。

 

　　“這些模式只是對(duì)當(dāng)前學(xué)校傳授式教學(xué)模式的簡(jiǎn)單技術(shù)模仿升級(jí)，學(xué)習(xí)無(wú)趣、被動(dòng)，學(xué)校內(nèi)不學(xué)(或?qū)W不會(huì))往往也不會(huì)去自覺(jué)坐到計(jì)算機(jī)前去主動(dòng)學(xué)習(xí)。”在E舟禛華創(chuàng)始人看來(lái)，社會(huì)本來(lái)需要一場(chǎng)自教育思想層面的“辛亥革命”，而當(dāng)前線上教育準(zhǔn)備的卻是療效欠佳的“洋務(wù)(技術(shù))運(yùn)動(dòng)”失敗在所難免!未來(lái)，普教的在線教育需要轉(zhuǎn)型，從原來(lái)注重老師的“教”到現(xiàn)在注重學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)為主，并采取O2O模式連接起線上和線下、課上和課后，最終才能迎來(lái)真正破局。

 

　　可以預(yù)見(jiàn)，接下來(lái)，國(guó)內(nèi)在線教育將進(jìn)入一輪調(diào)整期，潮水褪去，究竟誰(shuí)在裸泳，究竟哪種模式可行，還需且行且看。對(duì)于眾多創(chuàng)業(yè)者而言，當(dāng)務(wù)之急則是苦練內(nèi)功，相時(shí)而動(dòng)，畢竟創(chuàng)業(yè)本身就是件風(fēng)險(xiǎn)很大的事情，99%都不會(huì)有特別輝煌的明天。