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或在本月底能夠正式建成使用。此外，佛岡縣規(guī)劃在縣城建設(shè)17個港灣式公交車停靠站和候車亭，以進(jìn)一步改善市民乘車環(huán)境，規(guī)范交通秩序，提升城市的文明形象。港灣式公交停靠站，就是借鑒港口?？看暗哪Ｊ?，將城市道路旁的公交站臺設(shè)計成內(nèi)弧形向內(nèi)凹的形狀，入站的公交車減速、停車和出站加速等各個環(huán)節(jié)都可以在站內(nèi)完成。該形式?？空灸軌虺浞掷玫缆焚Y源，利用橫向拉伸站臺長度，規(guī)范公交車輛在?？空居行蛲？?。下一步，佛岡縣還會修建新的公交車候車亭，大大改善市民的候車環(huán)境。廣泛參與、住戶和環(huán)保公司等共同協(xié)作何學(xué)英是成都市成華區(qū)某小區(qū)住戶，經(jīng)過一年實(shí)踐，分類成為她家日常生活的一部分?！懊繎舳加卸S碼，我們將分類為廚余、可回收物、有害和其它，在可回收物包上貼上二維碼，再投進(jìn)分類箱?！焙螌W(xué)英說，環(huán)衛(wèi)公司將對可回收物包進(jìn)行掃碼、拆分、稱重，并換算出積分，住戶可用積分兌換生活用品，“分類后，小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生好了，大家的環(huán)保意識增強(qiáng)了”。成都市生活年產(chǎn)量約580萬噸，其中可回收物約占41%。
無縫鋼管是一種具有中空截面、周邊沒有接縫的長條鋼材。全世界生產(chǎn)無縫鋼管的共計有110多個的1850多個公司下的5100多個生產(chǎn)廠，其中生產(chǎn)石油管的有44個的170多個公司下的260多個廠。


無縫鋼管的特點(diǎn)：
無縫鋼管的壁厚越厚，它就越具有經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性，壁厚越薄，無縫鋼管的加工成本就會大幅度的上升；其次、該產(chǎn)品的工藝決定它的局限性能，一般無縫鋼管精度低：壁厚不均勻、管內(nèi)外表光亮度低、定尺成本高，且內(nèi)外表還有麻點(diǎn)、黑點(diǎn)不易去除；其三、它的檢測及必須離線處理。因此它在高壓、度、機(jī)械結(jié)構(gòu)用材方面體現(xiàn)了它的優(yōu)越性。

1.熱軋無縫鋼管（擠壓無縫鋼管）：圓管坯→加熱→穿孔→三輥斜軋、連軋或擠壓→脫管→定徑（或減徑）→冷卻→矯直→水壓試驗(yàn)（或探傷）→標(biāo)記→入庫
軋制無縫鋼管的原料是圓管坯，圓管胚要經(jīng)過切割機(jī)的切割加工成長度約為1米的坯料，并經(jīng)傳送帶送到熔爐內(nèi)加熱。鋼坯被送入熔爐內(nèi)加熱，溫度大約為1200攝氏度。燃料為或。爐內(nèi)溫度控制是關(guān)鍵性的問題.圓管坯出爐后要經(jīng)過壓力穿孔機(jī)進(jìn)行穿空。一般較常見的穿孔機(jī)是錐形輥穿孔機(jī)，這種穿孔機(jī)生產(chǎn)效率高，產(chǎn)品好，穿孔擴(kuò)徑量大，可穿多種鋼種。穿孔后，圓管坯就先后被三輥斜軋、連軋或擠壓。擠壓后要脫管定徑。定徑機(jī)通過錐形鉆頭高速旋轉(zhuǎn)入鋼胚打孔，形成鋼管。無縫鋼管內(nèi)徑由定徑機(jī)鉆頭的外徑長度來確定。鋼管經(jīng)定徑后，進(jìn)入冷卻塔中，通過冷卻，無縫鋼管經(jīng)冷卻后，就要被矯直。

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來源：興業(yè)作者：王德倫張啟堯投資要點(diǎn)★展望：關(guān)注環(huán)保限產(chǎn)，“紅旗”繼續(xù)“招展”——上周周期股再度上漲，繼續(xù)關(guān)注我們推薦的三類機(jī)會及環(huán)保限產(chǎn)下的周期標(biāo)的：1、下游需求旺盛（如我們持續(xù)推薦的電動汽車），從而形成供需缺口并帶動原材料漲價的品種如鋰、鈷等；2、在供給側(cè)改革下供給端持續(xù)收縮，且需求維持穩(wěn)定的品種如電解鋁、稀土等；3、周期股中盈利穩(wěn)定、周期屬性減弱的“藍(lán)籌股”；4、環(huán)保限產(chǎn)措施收嚴(yán)，將繼續(xù)壓縮部分周期行業(yè)的供給端，進(jìn)而推升價格預(yù)期，提升行業(yè)集中度（具體投資機(jī)會詳見正文投資策略部分）。心中只有一個樸素的目標(biāo)，盡快把教學(xué)、科研工作做好，無愧交大教授的稱號。他把國外常年“泡實(shí)驗(yàn)室”的慣帶了回來，出差歸來，常常一放下行李就直奔實(shí)驗(yàn)室，非得要跟學(xué)生說上幾句才安心。學(xué)院似乎已經(jīng)成為了他的家，一個讓他牽腸掛肚的地方。連化工樓的門衛(wèi)都戲言，是他把化工學(xué)院帶“壞”了，個個都這么晚才從辦公室回家。2001年，他被評為“陜西省留學(xué)回國人員”。作為一名教授，楊伯倫老師從歸國的當(dāng)學(xué)期起，就承擔(dān)了本科生、研究生多門課程的授課任務(wù)。